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大班音乐教案布谷鸟(实用21篇)

发布时间: 2024-05-15 23:09:06

在大班教案中,教师通过设置教学目标、教学内容、教学方法等,来指导幼儿全面发展。希望以下的大班教案范文能够对您的教学工作有所启示和帮助。

大班音乐教案

1、了解窑湾古镇里的三种小吃,在基础上探索每种小吃的制作食材和过程。

2、感受旅行带来的快乐。

3、通过夹、卷等动作制作小吃。

一、导入

1、谈话

师:你们出去旅行过吗?旅行时会选用哪些交通工具呢?

师:今天我们选用小巴士一起去旅行好不好?请小朋友们小手握好好方向盘,准备出发啦。

2、听音乐,做开车动作。

师:请看,到哪了?

幼:窑湾古镇

师:你们发现什么了?

幼:大门是关着的。

师:那我们一起请它开开好不好?

幼:请...开...们...

二、任务一

1、到古镇入口

师:你们听,它在说什么:欢迎小朋友们来参观古镇,今天你们要完成三个任务。

任务一:请到西大街寻找一种小吃,并观察它的制作食材和过程。

任务二:请到中宁街寻找一种小吃,并观察它的制作食材和过程。

任务三:请到中大街寻找一种小吃,并观察它的制作食材和过程。

师:你们听清楚了吗?那我们握好方向盘准备出发吧。

2、听音乐,做开车动作。

师:西大街到来,你们发现了什么?这是什么小吃?

幼:......

师:它由哪些食材制作出来的?他的制作过程是什么?

幼:......

3、播放视频过:制作过程

三、任务二

1、中宁街

师:刚才我们到达西大街完成了第一个任务,开不开心?现在我们去完成第二个任务好不好?握好方向盘继续前进吧,出发。

师:中宁街到了,你们发现什么小吃?

师:它由哪些食材制作出来的?他的制作过程是什么?

幼:......

2、播放视频过:制作过程

四、任务三

1、中大街

师:刚才我们到达中宁街完成了第二个任务,开不开心?现在我们去完成第三个任务好不好?握好方向盘准备出发吧。

师:中大街到了,你们发现什么小吃?

师:它由哪些食材制作出来的?他的制作过程是什么?

幼:......

2、播放视频过:制作过程

3、师总结:今天我们去古镇旅行,还完成了三个任务,真是太棒了。

五、制作小吃(卷饼)

师:看了那多的小吃,我们肚子是不是也觉得有点饿了?那我们也来学习制作小吃好不好?

(在制作过程中,如果有的孩子不会用夹子,教师应及时进行指导,或者同伴间互相帮助,制作好的卷饼,鼓励幼儿互相分享着食用)。

课后延伸:晚上回家也做一个卷饼给家人吃,并把你们制作的过程用手机拍下来发在微信群里。

布谷鸟大班音乐教案

1、绘有简单风景的图片一幅。

2、可活动的小朋友、杜鹃鸟图片。

1、在音乐伴奏下,教师边演示图片,边讲述:“春天来了,我走在草地上,突然听到了‘咕咕’的叫声,这是谁在叫呢?”

2、学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。

(1)教师继续操作教具并讲述歌词内容,进一步感受歌曲旋律。

(2)通过提问帮助幼儿理解歌曲内容。

小朋友走在什么地方,听见杜鹃在唱歌?最后杜鹃怎么了?

(2)教师:“你们也跟我来找找小杜鹃吧。”幼儿随音乐学念第一段歌词。

(3)幼儿轻轻地学唱第一段歌曲。

(4)在动作暗示下,教师提醒幼儿能唱准歌曲中的弱起节奏(双手放在胸前)。

(5)教师边演示教具,边讲述第二段歌词内容。

(6)幼儿轻轻学唱第二段歌词。

(7)教师提醒幼儿唱准跳音“咕咕”。

3、幼儿完整地表演唱歌曲一遍。

(1)幼儿完整地演唱歌曲一遍。

(2)幼儿根据歌词进行表演,感受歌曲意境,体验喜爱杜鹃鸟的美好情感。

教师:“现在我。

们一起去‘草地’上寻找顽皮的杜鹃”。第一段边走边唱,第二段坐在“草地”(地板)上唱。

1、倾听歌曲,了解歌词大意,初步跟唱歌曲。

2、能用跳跃的声音模仿杜鹃的叫声。

3、在歌曲意境感染下,体验喜爱杜鹃鸟(布谷鸟)的美好情感。

布谷鸟大班音乐教案

2.感受音乐节拍的快慢,学会找节奏怕打物品,锻炼手眼协调能力。

3.感受音乐带来的快乐,懂得爱护小动物。

音乐《布谷鸟》、布谷鸟视频、盘子。

(1)活动导入。

老师谈话导入,吸引小朋友们的兴趣。

师:小朋友们今天老师为小朋友们带来了1位好朋友,我们一起来看看它是谁吧!

(2)播放布谷鸟视频,老师提问。

看完视频了小朋友们,你们知道视频里出现的小鸟叫什么名字吗?它是怎么叫的呢?

(3)奥尔夫音乐布谷鸟。

师:听到这首好听的《布谷鸟》音乐你有什么感受和想法呢?

介绍游戏玩法,老师示范。

大班音乐活动布谷鸟教案范文

教学目标:1.情感目标:在歌曲意境感染下,体验喜爱杜鹃鸟(布谷鸟)的美好情感。

2.态度目标:能够认真的学唱歌曲。

3.知识目标:能够理解歌词的内容,感受歌曲旋律的欢快的特点。

4.能力目标:能够有感情的演唱歌曲以及用打击乐进行伴奏。

教学重点:能够理解歌词的内容,倾听歌曲并能感受歌曲旋律欢快的特点。教学难点:能够有感情的演唱歌曲以及用打击乐进行伴奏。

教学准备:1.杜鹃鸟、花、草、柳树图片课件、歌曲视频音乐。

2.沙锤、响板、铃鼓、三角铁。

教学过程:

一、开始部分。

1.教师边演示图片,边讲述:“草儿绿了,花儿开了,柳树发芽了,喔,原来是春天来了,我走在草地上,突然听到了‘咕咕’的叫声,这是谁在叫呢?”(布谷鸟的叫声)。

师:小朋友们听得很准确,布谷鸟的叫声告诉人们春天到了,它的叫声给人们带来了欢乐,因此人们以它的名字为题遍了一首好听的歌曲《布谷鸟》,今天我们就来学习它。

二、基本部分。

1.听音乐旋律感受歌曲的情绪是怎样的。(欢快的)听音乐时拍手。

2.听音乐理解歌词的内容。

a.师提问:你们听到了什么,谁来说一说?

回答:春天来了,草儿青又青,花儿香又香,柳树穿上了绿衣袍,布谷鸟在叫。小朋友们回答得真棒,让我们再来巩固歌词一遍吧!

4.幼儿跟随音乐学念歌词一遍。

5.幼儿随音乐用“啦”轻轻地哼唱歌曲一遍。(在唱之前先用啦做一个发声练习)。

6.师利用图画教幼儿教唱一遍歌词。(同时帮助幼儿记忆歌词)。

7.请幼儿跟随音乐旋律再唱一遍(摇头)。

8.请幼儿边唱边做动作。第一遍拍手;第二遍拍腿;第三遍转手腕。

9.请幼儿跟随伴奏唱一遍。请唱歌唱得最好的小朋友来参加我们的合唱队。

三、结束部分。

1.用乐器为歌曲伴奏。

合唱队、乐器队。

2.课堂小结:

同学们,今天我们学习了歌曲《布谷鸟》,感受了布谷鸟的美妙叫声,同时也感受到了春天的温暖、美丽,让我们用美妙的歌声与布谷鸟告别吧。听音乐唱着歌曲走出教室。

大班音乐教案

一、 活动目标:

1、初步欣赏散文诗,学习象声词:丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒

3、激发热爱大自然关心周围事物的情感。

二、活动准备:

三、活动过程:

一、音像导入,引起幼儿兴趣

聆听下雨,观看画面

师:“小朋友门听,这是什么声音?”“下雨天,小朋友们会做些什么?”“有一只小蝴蝶却和小朋友做的不一样,让我们去瞧瞧!”

二、初步欣赏散文诗,了解散文诗的主要情节,学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”

1、 欣赏课件片段。

设疑小蝴蝶在做什么?他听到小雨点发出了哪些声音?

引导幼儿思考并回答。

2、 完整欣赏课件,学习象声词及用动作表现

(2)寻找雨滴落下的地点。

师:“小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢?

幼儿思考并总结:树叶上、小屋上、荷花上、窗玻璃上

(3)、探索小雨点落下时的状态。”

师:小雨点落在这些地方好象在做什么呢?

幼儿总结讨论:是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

三、学会创编儿歌《快乐的小雨点》,并能用演唱的形式表现儿歌内容

1、教师将幼儿创编的内容串联起来,编成儿歌《快乐的小雨点》

2、师生共同以歌唱的形式表现儿歌的内容。

四、音乐游戏:小雨点的旅行

1、教师讲解游戏规则及玩法

2、请一名幼儿扮演小雨点,四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花、和窗玻璃进行游戏。

4、 师生共同游戏

五、结束部分

师:多可爱的小雨点啊!落下的声音真好听,小朋友们知道吗/大自然里还有许多比小雨点还好听的声音呢!让我们一起去找一找,听一听。

音乐声中离开教室。

活动延伸:

1、在日常生活中,寻找各种大自然的声音

2、通过多种形式(看图书、上网)等了解雨的形成、作用及危害。

大班音乐教案

1。理解歌词,学唱歌曲《山》并尝试用接唱的方式为歌曲伴唱。

2、感受佘山四季变化中不同的美,萌发爱佘山爱家乡的美好情感。

一、春天来了:

1、发声训练:《春天来了》

2、语言节奏:《佘山的春天》

师:/春天到/百花开/佘山上/真热闹?/

幼:/佘山上/ x x x /……

二、四季的山:

1、倾听欣赏:(播放歌曲第一遍,初步感受歌曲)

――这首歌曲听起来有什么感觉?歌曲里在夸谁的美?

2、理解歌词:(播放第二遍,倾听理解)

――你听到了春天的佘山是什么?为什么说她是花篮?

――到了夏天的佘山变成了一个什么篮子?这个果篮里装了哪些我们佘山特产的水果?

――为什么说秋天的山是金篮呢?――冬天,是什么把山变成银篮的呢?

小结:有鲜花又有果实,有金色又有银色,我们家乡的佘山一年四季都有那么多的宝贝!家乡的山真是一个宝篮!

三、家乡的山

1、学唱歌曲:

(1)、跟唱歌曲(唱清歌词,注意咬字音准)

(2)、学唱表演(大胆表现歌曲)

2、尝试伴唱:(播放第三遍,感知伴唱)

(1)师:这首歌听起来和其他歌曲最不一样的地方是什么?歌里是怎么唱的?

小结:原来这首歌在每句话唱完的时候有个好听的小尾巴(啦啦啦),她紧紧得跟着歌词,让我们觉得这首歌更美更好听了。

(2)尝试伴唱:(注意伴唱部分的节奏和进入的时间)

(3)分组伴唱:

小结:我们的家乡佘山真是一个宝地,我们作为佘山的小主人更要关心它爱护它,这样我们的佘山就会变得越来越美好,会迎来更多五湖四海的朋友们!

三、心中的山:

1、音乐吧歌曲表演《山》

2、音乐吧多种乐器分组伴奏

布谷鸟大班音乐教案

布谷鸟是农村园常见的一种鸟,它叫声独特,经常吸引到孩子的注意。介于孩子对布谷鸟的兴趣和对音乐的喜爱,择出《布谷鸟》这节音乐游戏活动。整首音乐旋律欢快活泼,以4/4拍为主,节奏明快,选段特别适合玩节拍律动游戏,让幼儿感受节奏、韵律。在熟悉音乐节奏的基础上利用多媒体技术进行自创节奏型、动作,将其串联,在优美的音乐活动中体验音乐韵律游戏的乐趣。

(二)教学对象分析。

刚升入大班的幼儿好动、好玩,已有经验日益丰富,在游戏中,有主见,有想法。音乐游戏促进幼儿合作意识和能力发展,提高想象和思维能力,由此设计出节奏型音乐游戏。运用生动的情境、多媒体课件、ipad软件功能,让幼儿自主学习、自发活动、自由表现。全方位支持幼儿学习,即时收到活动反馈,提高课堂效率。

(三)教学环境分析。

以无线局域网、同屏镜像功能(希沃传屏软件、airplay同屏镜像、录像操作系统)、平板电脑、一体机、西沃5代操作系统等现代教育技术支撑此次活动。利用其直观、可交互、操作性强等特点,充分发挥其对教学活动的支撑、整合作用,使教学过程更加形象化、生动化、有趣化,孩子在操作过程中有效地实现人机互动、幼机互动、机机互动,提高幼儿的观察能力、表演能力,增强活动的有效性和趣味性,体现自主、合作的学习方式。

1.在听听、玩玩的过程中掌握4/4拍节奏型,表现出音乐欢快的节奏、旋律。

2.听音乐打节奏,根据已有经验,创编新的节奏谱,串联新的节奏动作。

3.理解游戏规则,能收能放,积极表现自我,体验节奏游戏的乐趣,感受节奏型的多样和有趣。

重点:掌握4/4拍节奏型,用各种节拍动作表现欢快的节奏、旋律。

难点:跟着音乐打节拍,熟悉节奏、旋律,创编新的节奏谱,串联新的节奏动作。

教师演示课件一套,无线局域网、希沃传屏软件、airplay功能、班级优化大师、录像操作系统、苹果平板若干、电子一体机。

师:小朋友,听听这是谁的声音?看它是谁?(播放视频,幼儿讨论。)。

师:它是布谷鸟,夏天芒种时经常听到它布谷、布谷地叫着。

【媒体运用:利用电子白板影像功能呈现布谷鸟的视频】。

1.布谷鸟邀请参加森林晚会,教布谷鸟打节奏。

师:森林晚会开始了,布谷鸟邀请陈老师参加,请看。

(完整播放音乐1遍,师两遍拍手,两遍拍膝盖)。

师:我是怎么打节拍的?(拍手、拍膝盖)。

2.出示动作图谱,幼儿跟着感受节奏。

师:布谷鸟邀请我参加晚会,但是我一个人太无聊了,你们想来玩吗?(想)。

师:看这张音乐图谱,跟着图谱做动作。

师:从图谱上你发现了什么?(第一小节和第二小节动作一样、一小节4拍)。

【媒体运用:利用电子白板图片移动功能呈现演奏方式】。

1.出示柳叶、布谷鸟图谱,打节奏。

师:去布谷鸟晚会,要用布谷鸟的图谱,我们跟着做一做。

(播放音乐,做拍手动作)。

师:布谷鸟们做的什么动作?(拍手)。

师:是呀,只有拍手,它们不会其他的动作,需要我们小朋友帮忙,教它们做不同的动作。

师:可以做什么动作?(边做边说)。

【媒体运用:利用电子白板呈现音乐图谱】。

2.出示空图谱,创编节奏型。

师:我们把它编进图谱里,做一做。(做一遍)。

(师换师做,图谱、做动作/鸟、叶、鸟、叶)。

师:想想还可以怎么变?(幼说师换)。

师:我们来做一做。

师:还能怎么变?(幼换幼做)。

【媒体运用:利用电子白板图片移动功能,改变节拍形式】。

1.出示音乐图谱框架,幼儿分组创编。

师:请两人为一组设计图谱、创编节拍动作。

师:设计好图谱,编动作,做一做,一会儿,请你们来展示。

师:我们先来看看每组设计的图谱。

3.出示倒计时10分钟,在规定时间内完成。

师:给你们10分钟的时间,时间为零前必须完成任务,可以吗?(可以)。

师:好,抓紧时间,倒计时开始!

2.共同欣赏每组创编动作,幼儿讲述、表演。

师:看每组创编的图谱,谁能来讲一讲、做一做。

师:跟着音乐试一试。(播放每段音乐,幼儿打节奏)。

师点评:在对照图谱演奏时,可以用上刚才我们想到的动作做一做。

【媒体运用:一体机镜相功能,即时呈现、录制幼儿表演情况。】。

1.奖励孩子们,一起去森林晚会。

师:你们都很棒,老师奖励你们,都跟我去参加演出。

2.邀请更多朋友参加演奏会,把所学本领传授给大家。

师:今天还有你的好朋友没有来,对吗?我们把学到的本领传授给她,也带着他们一起参加演奏会吧!

【媒体运用:利用电子白板的动画功能,呈现演奏会热闹的景象。】。

以布谷鸟为引线,牵出森林晚会,引出节奏游戏《布谷鸟》,让幼儿欣赏教师编排的律动,感知音乐节奏、韵律。请幼儿一起做动作感受音乐节奏的欢快,调动起参与积极性。之后出示带有各种动作的节奏谱,引导幼儿学会看图谱做动作、变换动作,掌握节奏,发现一小节有四拍。在进行了三遍节奏练习后,知道了每小节排列一样,动作也一样,每个图片代表做一个动作一下。在熟练节拍动作的基础上,我以游戏的口吻带幼儿看布谷鸟图谱,引出布谷鸟动作单一的问题,鼓励幼儿编排新的图谱和动作,由师编师做—幼说师做—幼说幼做,引发幼儿创编图谱,尝试操控白板,初步体验信息技术带来的便利。

在掌握节奏、动作的基础上,让幼儿两人为一组操控平板,协商编排音乐节奏和动作,要求在10分钟内完成,提高幼儿任务意识和做事效率。在自由创编的过程中,幼儿想法独特,但在看图谱做动作时发现问题,如:动作跟不上、来不及做、设计了两段不同的节奏跟不上节拍。途中我就帮助孩子,和他们一起看图做动作,直至跟上音乐节拍。

由于网域限制一次只能投四个平板界面,邀请幼儿展示自己设计的节拍动作,从中也发现了动作、节奏问题,在教师评价、幼儿评价中改进。加深对图谱的理解,知道柳叶是做造型,小鸟是用身体打节拍,但在创编中有的幼儿有不同想法。在此过程中依据目标是掌握四四拍节奏,创编不同动作,所以允许幼儿有自己的想法和表现方式。

本堂课执教的是大班上学期的幼儿,前期没有玩过节奏游戏。认识图谱,但对图谱一拍一动还不了解,所以幼儿自编的动作和节奏不能对应。活动之前幼儿没有操作过平板,如:拖拉、投屏技巧,如果孩子有操作经验,活动进展会顺利些,孩子们可以自己投屏,从中掌握操作技巧。

在玩节奏游戏时是想让孩子模仿前面做过的动作或创编更多动作,但是由于缺乏经验,动作简单一,创编的节拍复杂了,如两段不同节拍、四小节不同的就做不出来,很不上节拍。所以本次活动只要求会创编一种,两段一样节拍,能跟表现出音乐节奏。

因一体机触屏左侧坏了,不好触摸,只能配合鼠标使用。配置过低,略有卡顿。一体机版本不是希沃的,有些软件不兼容。局域网限制,只能容纳四个平板同时投屏。屏幕略高,孩子到前面操作够不着。

大班奏乐《小黄人做pizza》公开课视频+ppt课件+音乐+图谱+教案(第十一届音乐优质课)。

大班音乐教案

有关动物的主题是每个年龄阶段幼儿都非常喜爱的内容,但不同的年龄阶段所要把握的主题要点是不同的,对于中班幼儿则侧重于感知动物的特征、生活习性及与人的关系等等。在主题实施过程中,按以往的经验,教师可能会教给幼儿许多关于动物的歌曲,通过歌唱的方式来加深幼儿对动物的喜爱和了解。但如果只是单纯的歌唱似乎又忽略了音乐自身特有的知识语汇和本体功能。那么在主题进行中,如何使音乐既起到纽带作用,让幼儿在其特有的愉悦感中逐步推进主题的进展,同时又不失音乐所蕴涵的技能要素,使幼儿获得音乐素质的训练与提高?在动物主题中,青蛙和其他动物叫声是动物的特征之一,模仿青蛙和其他动物叫声是幼儿的兴趣点,而感受音乐的高低变化是中班幼儿应获得的知识点,如何将这两者有机结合?于是,我设计了以下集体活动"青蛙唱歌"。

1、区分音乐的高低变化,尝试用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声。

2、能用不同的语言节奏大胆想象、表现青蛙的叫声。

大荷叶一张(能容纳活动中的幼儿)

一、合作游戏"荷叶和风",感受音乐的高低变化

1、出示荷叶:--"小朋友,你们看,这会是什么?我们一起把它打开吧!"--"荷叶长在什么地方?如果一阵风吹来,荷叶会怎么样?"

2、倾听高音区轻柔缓慢的音乐,体验游戏"小风和荷叶"--"听!风来了,你觉得这是一阵怎样的风呢?"--"当轻轻的风吹来,荷叶会怎么样呢?"

3、倾听低音区强烈快速的音乐,体验游戏"大风和荷叶"--"又有一阵风吹来了,听!这又是一阵怎样的风呢?"--"当大风吹来时,荷叶又会怎么样呢?"

4、交替进行高低不同的音乐,愉快游戏"会变的风和荷叶"--"风会变吗?仔细听音乐里的风是怎么变的?"--"风停了,荷叶怎么样了?"

二、体验音乐的高低变化,尝试用不同的声音表现

1、出示荷叶上的青蛙。

--"谁最喜欢荷叶?"(青蛙)--"小青蛙们,我们一起跳到荷叶上吧!"(幼儿轻轻跳上荷叶)

2、用不同的语言节奏想象青蛙的叫声。

3、试着用高低不同的声音表现小青蛙和老青蛙。

说明:当幼儿对青蛙的叫声产生浓厚兴趣时,教师可对幼儿的兴趣进行迁移,借助老青蛙和小青蛙不同的叫声来提升幼儿对音乐高低变化的认识。"来来,我是一颗菠菜,菜菜菜菜菜菜……"这首歌曲幼儿非常熟悉、喜爱,它的旋律很具诙谐幽默的感染力,体现老青蛙和小青蛙歌唱时的愉快心情,更重要的是它的音域跨度也很适宜大班幼儿的嗓音特点。因此,将这首歌曲根据活动内容进行改编翻唱,并借助指偶表演一定能引发幼儿歌唱的兴趣。

4、初步尝试同声合唱。

--"你喜欢小青蛙还是老青蛙的歌声呢?为什么?"(幼儿自由选择演唱)--"虽然老青蛙和小青蛙的声音不同,一个尖,一个粗,但它们很喜欢在一起唱,因为它们觉得那样很快乐,你们想试试吗?"(幼儿选择自己喜欢的角色尝试同声合唱)

说明:在熟悉的歌曲、音乐的高低变化、自主选择的叫声这三者的融合中,幼儿不仅获得了音乐的要素,更体验到了歌唱的快乐!

三、音乐游戏:青蛙下水--歌曲《数蛤蟆》是幼儿熟悉的歌曲,将歌曲中的"蛤蟆"改编成青蛙,引导幼儿做出青蛙跳水的动作,在游戏中结束音乐活动。

大班音乐教案

1.初步学习以音乐的方式与教师和同学交流,激发孩子们的学习兴趣。

2.能够和大家一起背唱并表演歌曲,并尝试用动作、语言表达歌曲欢快的情绪。

3.尽快认识书中的学习标志,喜欢并乐于参加音乐实践活动。

用听唱法学习歌曲,并尝试用动作、语言表达歌曲欢快的情绪。

教学难点:在对比练习中区分四分音符和附点四分音符的节奏

教学准备:多媒体课件、手风琴

教学方法:谈话、提问、引导、游戏、合作、交流、听唱……

一、创设情境:

学生听音乐《玩具兵进行曲》进教室进行自由做律动,要求:

1、听着音乐做自己喜欢的动作、走或跳。

2、动作与音乐要合拍(有节奏)。

3.同桌作自我介绍相互认识,为歌曲教学做准备。

二、学唱歌曲

师:哪位小朋友来介绍一下自己和身边的好朋友。

1、学生纷纷介绍。

2、教师引导学生用固定的节奏来相互介绍自己。

如:师问:xx|xx|x.x|x-|

你的名字叫什么?

生答:xx|xxx|xx|xxx|

我叫项征我叫项征

3、教师请个别学生用节奏对答。

4、对比练习四分音符与附点四分音符,学生学会区分。

5、分小组进行自我介绍(教师巡视各组问答情况)。

相互介绍的方法有很多,师听听,看看他们是怎么用节奏介绍自己的。

6、初听歌曲,感受歌曲情绪。

7、用听唱法练习

8、教师用唱的形式问,学生回答。(教师引导学生边回答边拍手)

9、学生用唱的形式相互问答。

教师对不足之处进行纠正。

三、创编与活动

1、师:今天,老师和小朋友们一样,认识了那么多的好朋友,心里十分开心,我想唱首歌作为礼物送给你们。

教师表演。

2、师:你们也和老师一样认识了那么多的好朋友,你想对你的好朋友说些什么?或者也在课堂上送什么礼物给你的好朋友呢?来;自.大;考吧;幼.师网;(学生自由发言,自由表演。可用语言讲述的,可用舞蹈、歌曲、讲故事等形式来表现)

3、请学生来表演。

(表演后教学生用用xx|xxx的掌声给予鼓励)

4、师:走出课堂,你还想邀请你的好朋友和你一起做什么?(做游戏、打球等等)

师:那就请拉着你的好朋友一起去好吗?

5、在学生情绪比较激动的同时,教师带领学生边听《玩具兵进行曲》边做动作出教室。

四、课堂小结

通过这节课的学习,我们都互相认识、记住了各自的名字,希望以后同学们都能成为真正的朋友。

大班的孩子们很可爱,但又令人啼笑皆非。在教《你的名字叫什么》的时候,前面的两句"你的名字叫什么"的歌词孩子们很快就学会唱,但到了第三句"我叫×××(××)我叫×××(××)"时,孩子们就有点云里雾里了:起先,我直接让孩子们念×××(××)的节奏,一两遍后就把孩子们的姓名带进去按节奏唱,如"我叫李晓明(王洪)",接着我通过请孩子们起来并用歌唱和孩子们对话的方式,试图用这种方法让孩子们在反复聆听和回答中逐步巩固歌曲,同时也让孩子们起来相互用歌声对话。但问题出来了,在歌唱中只有个别孩子们能够有意识的按节奏报出自己的姓名;唱到最后,孩子们竟把"你的名字叫什么"唱成"我的名字叫什么",让人哭笑不得。

以上的现象说明了我还没真正的引起孩子们的兴趣使孩子们能够牢固的掌握音乐节奏,还没能让孩子们真正的走进音乐融入音乐当中,要解决这一点,重要的是在以后的教学过程中采用多种教学方法吸引孩子们的注意力,课堂的教学语言需要更仔细的去设计。我会继续努力,在未来的教学实践中不断的去探索去发现,不断的和学生磨合,去寻找更适合学生实际的教学方法。

大班音乐教案

1、知道三月八日是妇女节,是妈妈的节日。

2、引导幼儿能用语言表达妈妈的简单特征。

1、让幼儿观察妈妈。

2、音乐《听我说谢谢你》

(一)介绍节日:

1、介绍节日教师用清楚简洁的语言向幼儿介绍三月八日是妇女节,是妈妈的节日。

2、孩子们你们观察过妈妈吗?她长得怎么样?是高还是矮,是胖还是瘦,头发是什么样子的?请你们说一说吧。

3、幼儿自由讲述自己妈妈的工作及职业。说说妈妈好在什么地方?

4、讨论:知道妈妈既要工作又要操持家务,非常辛苦,应学会关心妈妈。提醒幼儿帮助妈妈做一些力所能及的事情。如:帮妈妈拿拖鞋,请妈妈喝水,听妈妈的话,不让妈妈生气等。

(二)我的好妈妈:

1、说说自己这几天为妈妈做了什么事。

2、欣赏理解歌曲

3、熟悉音乐旋律:听音乐拍手,感受音乐的旋律。

跟着老师学习手指律动送给妈妈吧!

大班音乐音乐教案

2、通过欣赏和表演,感知音乐表达的形式美、意境美,并从中获得乐趣。

1、圣桑的《动物狂欢节》中第一、四、六、十三段;

2、乌龟、天鹅、袋鼠和狮子头饰。

1、师:“今天,森林里要开音乐会了,小朋友们听一听,有哪些动物来参加音乐会?”

——教师放音乐第一段。师:“小朋友们听出来了吗?是谁来了?”

——幼:“狮子。”

——师:“说的对,那么谁可以来为大家表演一下,狮子是怎么出来的?”

2、请幼儿自由表演。

根据音乐,陆续介绍其它三种动物出场,并请幼儿表演。

3、请幼儿根据想象自由表演,每人都要创造出四种动物的动态,并随着音乐的节奏即兴表演。

4、选自己喜欢的动物戴上头饰进行表演,将幼儿分组根据音乐出场自由表演。

表演动作参考:

(1)狮子:抬肘与肩平行,双手五指张开,放在头部两侧,两拍一步并向左右摇晃上身。

(2)龟:身体前伏两膝微细,两臂向左前启,右前方伸开,与胸同高,两拍一次左右臂轮流前伸后缩,两拍走一步。

(3)袋鼠:两肘夹子左右两侧,小臂前伸,双手靠近自然下垂,两腿并拢,两拍向前跳一步。

(4)天鹅:双臂后伸于臀部两侧,做波浪式柔臂动作,两脚走小碎步圆场。

大班音乐教案

春天,小动物都做着自己喜欢的运动,在一次大班语言活动中,我发现孩子们对森林里的小动物特别感兴趣,他们喜欢了解小动物的生活习性和发育特点,喜欢模仿小动物的动作,更喜欢唱有关小动物的歌曲。为了满足孩子们的求知欲望,增强歌曲对幼儿的感染力,增强幼儿的健康意识,我根据大班幼儿身心发展的特点,设计了这节音乐活动。

1、让幼儿初步学会演唱歌曲,感受歌曲热闹、欢快的特点。

2、理解歌曲内容,感受参加集体活动的乐趣。

3、师幼根据歌曲内容创编简单的动作。

1、《森林里真热闹》课件。

2、录音机、《森林里真热闹》歌曲磁带。

一、随《森林里真热闹》的音乐做着动作进入教室。

二、引导幼儿欣赏歌曲并理解歌曲内容。

1、听歌曲,让幼儿感知歌曲热闹欢快的旋律。

2、看课件,引导幼儿理解歌曲内容,感受参加集体活动的乐趣。

三、带领幼儿学唱歌曲。引导幼儿唱出歌曲中的衬词,增强歌曲的表演力。

1、打节奏说儿歌《森林里真热闹》。

2、学唱歌曲。

四、师幼共同创编简单的动作,带领幼儿随音乐表演。

大班音乐教案

1、幼儿根据动物的小配对雨伞。

2、配对雨伞时幼儿学会说:“我来给你撑伞吧。”

3、感受不同雨声的乐趣。

ppt动物图片,伞、中伞、小伞。

一:教师把纸盖住小动物,让幼儿根据纸的小来猜一猜哪些小动物来了。

1、今天刘老师请来了一些动物朋友,他们就藏在这些纸的后面,会是谁呢?来了几个动物朋友呢?(三个)。

2、你们来猜一猜是哪些动物来了呢?也许你们认识的动物就藏在里面哦!(幼儿自由猜测)。

3、这些动物是不是你们说的动物呢,我们来一起看看吧!

今天我请来了三位动物朋友,有的象,有高高的长颈鹿、有小小的蚂蚁。

二:出示小、长短不同的'雨伞让幼儿配对。

1、哎呀,下雨勒!(锵啪锵)雨打在了象的背上,哎呀,象要被淋湿了,怎么办呀?

2、教师出示不同的雨伞,提问幼儿说:“哪把雨伞适合象?什么颜色的?为什么?

3、教师拿着的雨伞撑在象的背上说:“我来给你撑伞吧!”哇,象开心了,的雨伞正合适!

4、“哩啪哩”雨打在长颈鹿的背上,怎么办?哪把雨伞适合长颈鹿?什么颜色的?

5、“我来给你撑伞吧”!哎呦,这把橙色、长长的雨伞真合适!

6、哔哔啵啵、哔哔啵啵,雨打在小蚂蚁的背上,怎么办?

7、哇,说的真清楚,用黄颜色的这把是吧?我来试一试?

8、“我来给你撑伞吧!”哟,小小的雨伞正合适。

9、咚、咚,有一位动物朋友也来了。谁来了呢?(熊)。

10、哦,是熊来了。咻,咻,雨打在熊的背上,我来给你撑伞吧!

11、哎呀,我没有雨伞了,我会被雨淋湿吗?让我们一起看看故事就知道了!

三、教师读绘本。

2、哦,原来是熊把我抱起来了,我们一起撑着伞。

3、那么,刚才故事里一共有几把伞呀?(四把)这四把伞谁用过呀?(动物朋友)对了,这个故事里面动物也用过这四把伞。

4、我们一起来讲这个故事吧!真开心,小朋友来跟我一起讲了!

教师带领幼儿一起讲故事《我来给你撑伞吧》。

四:幼儿操作。

1、后来太阳出来了,天晴了,哎呀,后面又下雨了:滴滴答答、滴滴答答。哎呦,还有好多动物没撑伞,它们被淋湿了。你们愿意助它们吗?每位小朋友去找到三位小动物朋友,助它们撑伞好不好?但是助它们要说好听的话哦:你们会说什么好听的话?(我来给你撑伞吧)好,相信你们能干的!去试试吧!

大班音乐教案

1.学唱歌曲,理解歌词的`含义,能唱准附点音符和休止符。

2.感受歌曲友好、快乐的情绪。

1.带邻幼儿参观水果店,重点观察水果颜色的丰富多彩。

1.观赏课件,形象理解歌曲内容。

(1)观看课件欣赏歌曲,请幼儿说说听到了什么,与哪个故事有关。

(2)请幼儿说说歌曲中有哪些果娃娃?

(3)带领幼儿随音乐节奏朗诵歌词。

(4)重点学念歌曲念白部分。

(5)再次欣赏教学课件,感受歌曲的节奏和趣味性。

2.学唱歌曲。

(1)师幼一同学唱歌曲,帮助幼儿感受并练习歌曲乐句中的附点音符及休止符。

(2)师幼共同演唱歌曲,其中念白处让幼儿插入,提高幼儿兴趣。

(3)请幼儿分角色领唱、表演歌曲。

(4)启发幼儿替换水果名字,创编念白,演唱创编歌曲。

大班音乐音乐教案

喜欢音乐是孩子们的天性,在内容多样的音乐活动中,孩子们积极参与,活泼快乐,他们的身心得到良好的陶冶和发展。我选择《山上的音乐家》这首歌曲,有两个目的。

1、小松鼠、小白兔、小鸟、小狐狸头饰。

2、小提琴、钢琴、长笛、大鼓的图案及实物。

3、音乐磁带。

1、启发幼儿能用形象的动作表现歌曲的内容,学唱歌曲,初步仿编歌曲。学习弱起节奏。

2、初步认识小提琴、钢琴、长笛、大鼓。

目的之一:幼儿本身就对各种各样的乐器怀着好奇,但平时他们没有机会能亲自摸一摸,亲眼看一看,更不用说演奏各种乐器了,而《山上的音乐家》这首歌把各种乐器和可爱的小动物联系在一起,更使孩子们感兴趣。

目的之二:这首歌词简单易懂,特别是丰富的象声词,诙谐形象,孩子们特别容易接受,愿意接受。在活动设计过程中,我思考着如何使幼儿积极参与音乐活动,使他们有"想一想","试一试"的欲望。在第一部分,我马上以有趣的声音和动物形象吸引住幼儿,让他们和我一起参与"演奏"。第二部分是第一部分的模仿,为的是让幼儿继续熟悉曲调,为后面的编唱打下基础。第三部分请个别能力强的,胆大的幼儿上来尝试,同时也是对其他孩子的一种示范,使他们寻找到规律进入编唱的状态。第四部分在愉快的情绪中,孩子们自然而然就能进行编唱,表演,他们的积极性也就更高了。

1、引导幼儿,用形象的动作和声音来表现乐器。

2、节奏型××。

大班音乐音乐教案

1、通过小小音乐会的活动,激发幼儿表演的欲望和兴趣,发展幼儿的表现力以及协调、合作的能力。

2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

3、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

1、在活动室布置小舞台。

2、幼儿自制的各类乐器。

3、幼儿熟悉的节奏乐曲。

1、教师充当音乐会主持人,请幼儿自由结合组成小乐队(每队最少5人),并给自己的乐队起上好听的名称。

2、先请每个小乐队分别进行简单的排练,教师适当地给予幼儿支持与帮助。

3、请每个乐队的幼儿依次上台表演。

4、教师与幼儿共同小结,说说每个乐队的演奏情况,大家共同选出最好的乐队,给予表扬、奖励。

《小小音乐会》这个活动,如果放在小班或者中班,我的选择是会让孩子们表演学校里学过的舞蹈或歌曲,以来幼儿对这些节目比较的熟悉,二来幼儿对于自己能够表演什么没有一个清楚的定位,如果随意的话,可能会呈现出一些没有准备好的状态。而现在是已经面临毕业的大班孩子们,他们表现欲望强烈,且都在课外有一些额外的学习经历,他们有自己的心思,想要一个更大更广阔的舞台,来接触一些全新的节目。所以,我将活动的目标做出了调整和修改,让幼儿获得更多选择的权利和自由。

大班音乐音乐教案

1、培养幼儿的节奏感受力和对音乐活动的兴趣。

2、丰富幼儿的想象力和创造力。

3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

让幼儿学会基本的击拍方法和强弱变化,能听节奏变换。

活动准备电子琴1台,打击乐器1套,各种瓶罐,沙子,石头,种子,水,筷子等等供幼儿操作的材料。

一、随音乐律动进活动室,创设活动情境。

二、练习击拍。

1、练习基本的击拍方法,并注意强弱变化。

2、听教师的节奏击拍。

三、幼儿练习用各种方式为歌曲伴奏。

2、引导幼儿试着用身体的某些部位发出声音,如拍手,拍腿,拍肩,跺脚,弹舌头等,并试着用这些方式为歌曲伴奏。

3、请幼儿用打击乐器为歌曲伴奏。

四、教师为幼儿提供各种废旧材料,幼儿自己从中发现或寻找制作能发出声响的物品,作成伴奏乐器。

1、幼儿自己动手操作,教师观察幼儿情况。

2、请幼儿用自己制作的伴奏器具为歌曲伴奏。

五、总结,结束。

用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。

大班音乐音乐教案

1、培养幼儿的节奏感受力和对音乐活动的兴趣。

2、丰富幼儿的想象力和创造力。

3、熟悉歌曲的旋律,学唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

让幼儿学会基本的击拍方法和强弱变化,能听节奏变换。

活动准备电子琴1台,打击乐器1套,各种瓶罐,沙子,石头,种子,水,筷子等等供幼儿操作的材料。

活动过程一、随音乐律动进活动室,创设活动情境。

一、练习击拍。

1、练习基本的击拍方法,并注意强弱变化。

2、听教师的节奏击拍。

二、幼儿练习用各种方式为歌曲伴奏。

2、引导幼儿试着用身体的某些部位发出声音,如拍手,拍腿,拍肩,跺脚,弹舌头等,并试着用这些方式为歌曲伴奏。

3、请幼儿用打击乐器为歌曲伴奏。

三、教师为幼儿提供各种废旧材料,幼儿自己从中发现或寻找制作能发出声响的物品,作成伴奏乐器。

1、幼儿自己动手操作,教师观察幼儿情况。

2、请幼儿用自己制作的伴奏器具为歌曲伴奏。

大班音乐教案

1、体验音乐与古诗词的`意境,学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词,尝试用自己的方式表现。

2、探索用动作表现音乐内容,愿意与同伴一起参与音乐活动进行表演。

3、尝试根据古诗情境进行绘画。

音乐,纸,颜料等。

1、在情境中创编动作,初步用动作表现诗歌《清明》。

师:你们知道古诗里描绘的是哪个季节吗?猜猜诗人杜牧想表达什么样的情感?

2、按节奏吟诵《清明》。

(1)教师朗诵《清明》,同时出示图片,幼儿欣赏。

(2)教师再次示范朗诵歌词,并以稳定拍的节奏配合拍手,幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。

(3)引导幼儿结合稳定拍,进行歌词的朗诵,注意重拍的运用。

儿接“雨纷纷”,以此类推。

(5)幼儿跟着音乐完整地朗诵,吟唱歌词。

3、根据理解绘制图画。

幼儿根据自己对古诗的理解,画出他们想象中的《清明》图。

4、交流欣赏。

幼儿介绍和欣赏小朋友的图画,加深对《清明》的理解。

大班音乐教案

1、感知歌唱《下雨啦》活泼有趣的情绪,并能愉快地参与演唱表演。

2、体验和表现音的强弱。

歌曲磁带、录音机;形象生动的种子、小草、小花、小树,节奏卡;圆舞板一个。

设计意图

1、玩一玩:在《下雨啦》的伴奏音乐中玩玩说说,感受旋律。

2、乐一乐:引导幼儿在《大与小》的游戏活动中一起用不同的动作和语言来表现两种形象的大小差异,在体验中感受和表现音的强与弱。

1、听一听:引导幼儿听辩下雨的声音,然后用语言和动作模仿、交流、表达自己的感受。

2、说一说:按节奏分别念一念听到的小雨和大雨的声音。

3、做一做:边有节奏地跟念边用简单的身体动作来表现下小雨和下大雨。

提问:小雨下到你什么地方啦?(引导幼儿随节奏边拍身体的某个部位,边有节奏的念歌词前两句)

4、唱一唱:边跟唱边用身体动作来表现。

1、猜一猜:出示形象生动的种子图卡,在教师带领导下师生共同创编种子所说的话。(引导幼儿分析这句歌词的强弱。)

2、试一试:运用图片、引导幼儿集体和分组按节奏编歌词。(小草、小花、小树)

(1)根据教师提供的节奏图,分组创编小草、小花、小树所说的话。

(2)分组展示创编结果。

3、念一念:边熟悉旋律边按节奏跟念创编好的歌词。

1、欣赏教师演唱,感受歌曲的美。

2、有感情地跟唱歌曲。

3、分男女声轮流唱,演唱时能充分表现音乐的活泼有趣。

4、分角色表演歌曲,引导边唱边创编动作。

从直观的感受入手,在快乐的游戏活动中熟悉旋律,初步感知和表现音乐的强弱。

在感知体验的基础上,选择自己喜欢的方式尝试表现音的强弱。探究学习,给幼儿亲身实践的空间。

创设情景创编部分歌词,充分发挥幼儿的自主性和创造性;在实践中进一步理解音的强弱。

在多种形式的演唱活动中演绎歌曲、表现自我,感受演唱和合作表演的快乐。

大班音乐教案

2.能根据音乐的变化,用简单的符号、动作、表情及嗓音创造性地表现音乐。

3.体验、参与和表演创造的快乐。

4.愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

5.熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

1.知识经验准备:幼儿对蚂蚁和蝈蝈的特点有一定的了解。

一、设置情境,引起幼儿欣赏的乐趣,

1.以律动《郊游》进入活动室,引导幼儿坐好。

2.小朋友你们知道现在是什么季节吗?

二、完整欣赏音乐,初步感受音乐的特点和内容。

1.完整欣赏音乐,欣赏完了以后向幼儿发出启发性的提问:“听了音乐后你有什么感受?”允许幼儿自由发挥想象表述对作品的.理解。

三、再次欣赏音乐,采用图谱教学法,让幼儿在主动探索中获得对乐曲的经验。

四、尝试游戏表演,加深对音乐的记忆。

1.鼓励幼儿根据音乐内容自愿担当角色表演,用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。

2.熟悉游戏以后,把幼儿分成2——3组同时游戏活动结束评价幼儿在游戏中的表现。

1.学习用打击乐为乐曲伴奏。

2.在角色扮演区分角色表演。

3.在歌唱活动中学唱这首歌曲的歌词版。

整堂课有两个知识目标,但时间分配的还不够合理。其中在知识目标(1)——体会歌曲情感,正确演绎歌曲中。整堂课的音乐出现的频率还是少了点,时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面,情感处理的还不够详细。如果能从贝多芬的生平事迹,人生坎坷引入,在情感方面调动学生的情绪,感受作者内心的情感,让学生多去演唱或是听老师范唱,让学生的情感随音乐进入平等、互爱的境界。这样可能学生在最后演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进行方式乐理知识时,老师讲的稍微多了点,其实这里可以让学生之间以多参与讨论、以提问的形式让学生去自主学习,这样可以既可以提高学生自己的动手能力,又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时,可以引入生活中的各种例子,如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯,形象地向学生介绍音符之间的关系,这样学生能够更容易地掌握和理解。三在歌曲的强弱处理方面,老师也不需要讲得太多,重要的是让学生多听音乐,教师可以吹奏笛子,让学生辨别强弱的地方,这样学生演绎起来更容易点。一堂课下来,我觉得不在乎用了什么方法或手段,重要的是学生有没有学到东西。

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发布时间: 05-15