我变成了一棵树三年级（实用14篇）

优秀作文应该注重语言的美感，运用修辞手法和形象生动的描写，使文章更具感染力。下面是一些优秀作文的精选，希望能给大家带来一些启发和思考。

三年级《我变成了一棵树》教学反思

《我变成了一棵树》是一篇充满童趣想象文章。作者借助于童年特有的天真和稚趣，想象英英变成了一棵树，以及之后发生了一系列天马行空的神奇、有趣的想象。这节课，我把重难点放在让孩子体会英英想象的奇妙和写写自己神奇的想象。

在上这节课的时候，我最大的成功之处是：通过多种形式的读书活动，让学生尽可能的发表自己的看法，从而使思维更广阔，激发孩子想象的空间，学生之间的互议和交流使学生的理解更全面，同时也促进了全员参与，提高表达能力。

不足之处是课堂上进行一次小练笔：我变成了――，意图是激发孩子们的思维想象力，抓住“读写结合”点，激发孩子的写作兴趣，但是学生的想象还是有些局限。

小学三年级语文《我变成了一棵树》原文教案及教学反思

“英英，吃饭了！”

我在树下玩得好好的，一点儿都不想吃饭。

“英英，吃饭了！”妈妈的噪门又大了许多。

我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！

你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！

我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。

我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。

你怎么住进来？别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。

傍晚的时候，妈妈背着一个大来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。

“你好！”妈妈向我点了点头，“请问我可以住在那个三角形的鸟窝里吗？”

她不知道我变成了树！我有点儿高兴，又有些失望。一些树枝轻轻地垂下，妈妈顺着这些树枝爬了上来，坐在那个三角形的鸟窝里。

妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把这些好吃的分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。

“咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音，把他们吓了一跳。他们也只是奇怪地互相望了一眼，又继续吃起来。

“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。这时候，我开始想念家里那些香喷喷的饭菜，好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨。天哪，那可是我最喜欢吃的东西！

“咦，下雨了。”小狐狸抬头望了望，可天空中一丝乌云都没有。

“是你的牛奶打翻了吗？”小鳄鱼问小松鼠。

“你看，这不好好的嘛。”

“那么，可能是一只虫子撒的尿。”

“不对，是大树在哭。”小白兔发现了树干上不断往下滴的水珠。

唉，变成了树真麻烦。他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。

“小馋猫，肚子饿了，对吧？英英！”妈妈说话了，还对我眨了一下眼睛。

噢，最了解我的人到底还是妈妈。

哎呀，她是怎么知道我的秘密的？

三年级《我变成了一棵树》教学反思

《我变成了一棵树》从一个孩子的心理来想象一棵树的感觉，但它所要叙述的又不仅仅是“我”变成一棵树的感觉。从妈妈出现在树下，随后又住进树上的鸟窝起，“我”变得有些紧张起来。“我”既不希望自己的“魔法”被妈妈看破，又盼望着妈妈能认出自己。读到最后，我们才知道，“我变成了一棵树”的意思其实是说，世界上最了解孩子的人“到底还是妈妈”。在母亲眼里，每一个孩子都是不会被错认的使。下面谈谈我在教学中的一些想法。

在教学过程中，我创设了想象的空间，培养了学生的想象能力。而学生的想象也得到了尽情发挥，学生说得意犹未尽。在孩子们的心中，想象的世界里要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多发达就有多发达。所有在现实生活中还不能实现的，在想象的世界什么都实现了。你看，我们的孩子对未来充满着多大的希望呀！我们的孩子多会想啊！

在教学中，紧紧扣住教学要求，循序渐进地进行想象能力的培养，安排了说话练习“如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？”对有些达不到要求的学生可以适当放宽要求，让每一个学生通过想象激发创造的灵感，体会成功的喜悦。想象的多样性，符合生活的客观现实，便于学生真实地表达自己的内心感受，培养学生的创新能力。

想象是创新的翅膀，爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”作为教师我们就应该有意识地去引导学生用发散的思维去想去做。

三年级仿写我变成了一棵树【】

今天，我在喂我的蚕宝宝时突然觉得，做一条蚕宝宝多好哇，每天不用做作业，只要在家里吃吃桑叶，睡睡觉，有空蜕蜕皮，长大了吐吐丝，躺在茧里睡睡觉，然后变成飞蛾，多好啊！

想着想着，我就睡着了，醒来一看，呀，我真的变成了一条蚕宝宝！

你猜，我是什么颜色的？红色？no!蓝色？不对！是彩色的！红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、粉。.。.。.这些颜色全都有！

再来猜猜我的身体有多大？一块橡皮？太小了！一支铅笔？太细了！我有像一把长30厘米，宽2厘米的尺子那么长，那么粗。我会请小蚂蚁，小鸡，小鸭子，还有我的伙伴们到我的身上坐“扭扭火车”，好玩极了。如果你也想坐，也可以坐。

这时，妹妹走过来了，我的心“呯呯呯”地跳着，把小动物们吓了一跳。她问:“请问我可以坐‘火车’吗？”她不知道我变成了蚕宝宝，我的心落了下去，又升了起来。我点点头，她就坐到了我的身上。妹妹从鼓鼓的口袋里掏出几只笔和一本数独。天哪！那都是我的，都是我最喜欢的东西！它们在我的数独本上乱涂乱画，气死我了！

小蚂蚁突然说:“啊！地震了！”

小鸭子问小鸡:“是你在跳吗？”

“我哪有啊！”

“那么，这应该是‘火车’的心跳。”

啊！我越来越生气了，它们都没有察觉我已经气炸了。

“谁叫你变成了一条蚕宝宝呢？你的东西都归我！”妹妹说。

哇！气死我了！

对了！她是怎么知道我的秘密的？

突然，妹妹跑过来喊:“姐姐！”我猛地醒来了，原来这只是一场梦。

我伸出手拿笔想写作业。咦？笔呢？哦！原来被这个小妹妹给拿走了，我要赶紧抢笔去了！拜拜！

“小七！还给我……”

三年级语文我变成了一棵树教学反思

《我变成了一棵树》将人与动物、植物的彼此相遇与认同，描绘得有如童年生活中一种真实的存在，也使不同生命间的这份交流、关怀显得格外自然。

本文的教学重点是：

1、理解文中重点句子的意思。

2、学习作者运用想象的写作方法。

围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：我认为最重要的应该是读，所以这节课我想让学生在读中学，在学中读。读要有一个过程，必须由浅入深，有层次的去读，因此，我设计分三步读。

第一步：朗读，这是读的最初阶段。

在指导读法的基础上，让学生读，让他们在读中初步感受文本。

第二步：诵读，这一步要求学生理解课文主要内容，把握朗读节奏及情感，这一步我先范读，力求把学生带入课文的意境，然后让学生带着问题去读，并在随后的讨论交流中，边理解文章内涵和感情，边让学生有感情地读。把感情读出来，读到位！

第三步：悟读。激发学生深思，由作品生发感悟出人生的哲理。在前面学习和朗读的基础上，让学生们在琅琅的读书声中体验到作者的情感，与作者产生共鸣，进一步把握文章主旨，感受作者情感。

三年级《我变成了一棵树》教学反思

《我变成了一棵树》是部编版三年级下册第五单元的一篇课文，本文从“我”的愿望出发展开大胆想象，讲述了“我”变成一棵树之后发生的一连串奇妙的事情，也对应了第五单元“走进想象的世界，感受想象的神奇”的人文主题。除了识字教学，本单元还是习作单元，因此本课的教学重点在于能结合课文中的奇特想象，让学生感受想象世界的神奇，打开思路，大胆展开自己的想象，为之后的想象习作打下基础。

针对本课的特点和教学重点，我整体的教学设计是这样的：第一课时集中学习生字，整体感知课文内容，梳理出我想变成一棵树的原因以及变成树之后经历了的事情；第二课时引导学生感受文中的奇妙想象，试着通过练笔展开属于自己的大胆想象。

我是这样设计第二课时的教学的：首先复习导入（生字和课文内容），在回顾课文时，我这样的导语“还记得我们上节课有位小朋友变身成树的原因吗？不想吃饭可以算得上这位小朋友的小小心愿了，一次神奇的变身就可以完成一个小小心愿，真不可思议”带领孩子们进入本节课的学习，同时也是在告诉孩子们想象可以是从内心的小愿望开始的，这节课提到的的变身也是从这开始的；接着深入读文，感受想象的神奇，学生先默读课文，画出自己觉得有意思的句子，和同桌交流，初步感受想象的奇特，在班级展示的环节，我则出示文中的几个句子，通过情境朗读、想象画面、动作演示、分角色朗读等多种方法让孩子们进入想象的世界，同时这几句话刚好就是文中“我”变成树之后的神奇经历；最后大胆想象，创作表达，在感受过文中的奇特想象之后，我依靠板书，给学生总结写法，让学生理解这次的变身是从小小愿望开始，变身成功后会发生一系列奇妙的趣事，自己将要进行的练笔也要有这基本的两部分，学生由说到写，向大家展示自己大胆想象创造出的奇妙世界。

综合最后的课堂效果，我认为本课教学比较成功的做法有：

1、给孩子相对宽松的课堂氛围。本单元是习作单元、想象单元，不局限孩子的思路是最基本的要求。学生本身在这个年龄段是有天生的想象力的，只是这些想象力需要被鼓励，更需要给他们提供一个平台。所以在这节课堂上，我所有的课堂问题都是开放型的，对孩子们答案的多样性及时给与肯定，尤其是在感受课文有意思的句子时，我让孩子们想象鸟窝的形状还可以有什么，小动物可能是怎么住进来的，学一学小动物们对话的语气等，这节课上孩子们的思维是活跃的。

2、由扶到放的教学方法。孩子们刚接触此类的课文，无论从感受文章语言还是学着文章写作都有一定的难度，因此，在两个环节中，我都重视问题引导、总结方法等环节，带着孩子学会感受想象，学会写自己的想象。

3、分层次指导写作。本篇文章结构相对不是非常紧凑，但是深入研究就可以发现，每一次的想象都是和自身现实生活连接的，就是我门说的来源于生活而高于生活。我们要让孩子们明白，想象可以实现自己内心的愿望，实现愿望后会创造出更多的不可能。这两项是缺一不可的，如果不说清，孩子们就会顾此失彼。这样分层次知道，孩子们当然就进行了两方面的训练。

4、学法迁移，加以运用。每篇课文都是例子，我们是在用课文，而不仅是在学课文。本节课我的目标是让孩子们大胆想象自己的世界，如何想，如何写，我带着孩子一起在学课文中总结出课文的写法，孩子们的写作才会有了方向。

当然，课堂教学不是尽善尽美的，我认为，本课的课堂教学需要改进的地方是：

1、课堂容量稍大，课时目标无法在40分钟内完成。课堂的几个环节仍然需要调整，想办法分配给最后一个环节更多的时间。

2、阅读后、写作前都没有安排学生间充分的交流。交流可以碰撞出孩子思想的火花，但是必须协调好和之后写作环节的课堂比重上的分配。

三年级仿写我变成了一棵树【】

我希望自己变成一只鸭子，这样我就可以自在地畅游了。我能在太阳烤着大地、天气炎热的夏天在湖里游泳。我遇到一只红色的小鱼，它跟我说：“最近，我只要把头伸出水面，每次都差点儿变成烤鱼”，我说：“我也很怕上岸哪，因为我一上岸，脚就会变成烤鸭脚了。”所以我希望我是一只整天泡在水里的鸭子。

我变成了一棵树作文三年级

我真想变成一朵花，这样，我就可以穿着漂亮的裙子，还有蜜蜂来给我采蜜，蝴蝶为我跳舞呢！我心里正想着，就觉得腿没知觉了，低头一看，我的腿变成了花茎，牢牢地插在土里。呀，我真的变成了一朵花！

你们猜，我变成的花是什么颜色的？当然不是红色，也不是白色，我变成了一朵七色花，真是太棒了！

我邀请小精灵们在我的花上住下。她们在我的花瓣上唱歌跳舞。这时，一只受伤的小蝴蝶跌跌撞撞地飞了过来。它问：“我能住在这里吗？”我说：“当然可以。”于是小精灵们和小蝴蝶一起在我的花瓣上快乐地玩耍。

突然，有一个小姑娘走过来，她说：“这朵花真漂亮，我要把她摘走！”我急了，在那里拼命舞动着叶子，大声叫着：“不要！”可是，她像没听见似的，把我摘走了，呜呜！

唉，当一朵花也会有点小麻烦——人们都听不懂花朵的语言。

三年级作文我变成了小鸟

张洋！睡觉了！

我在草地上玩得好好的，一点儿也不想午睡。

张洋！睡觉了！妈妈的声音又大了许多。

我真希望变成一只鸟，这样就没人在你玩的时候叫你午睡了。我正想着，忽然觉得手臂很重，低头一看，发现我的手臂变成了一对有力的翅膀，还有羽毛呢。呀！我真的变成了一只小鸟！

我抖抖翅膀振翅一飞，就飞到了蓝蓝的天空中。我越飞越高，小鸟看见了，自言自语地说：咦，怎么来了个怪物，像人不像人，像鸟不像鸟的？我忽然没了精神，它们连我变成鸟都不知道，真没劲。

我飞啊飞，回头看了看，嗯？怎么其它的鸟儿都飞走了，是害怕我吗？我再一回头，啊！一只老鹰正恶狠狠地盯着我哩！我赶紧扇动翅膀，老鹰不甘心，一直追着我飞哇飞哇。眼看就要追上，我使出浑身的力气，用力扇抖着翅膀。只见我俩的距离越拉越大，老鹰再也追不上了，只好无奈地飞走了。

我变成了诸葛亮三年级作文

我趴在窗台上，看见院里的梨花上飞来许多蜜蜂，正想多看几眼，“儿子，英语念完了没有？”妈妈见我没有回答，嗓门又大了许多，“儿子，英语念完了没有？”

我真希望变成一只蜜蜂，这样就可以自由自在的在花丛中飞舞，也没有人监督我读英语和做作业啦！

我心里正想着，突然感觉身体变的轻飘飘的，升到了空中，转头一看，发现身上长出一对翅膀，冒出许多绒毛，腹部也多了一根尖刺，我真的变成了蜜蜂！

“看什么呢？这么入迷！”妈妈轻轻地拍了拍我，我回过神来对妈妈说：“我也要做学习中的小蜜蜂。”

我变成了她小学三年级作文

那天，老师叫我去办公室，“李老师，你知道我一向胆小，性格又内向，怎么可能参加这样大型的活动，您还是换人吧。”“不，孩子，你语文成绩很好，虽然你性格很内向，但是你阅读的天赋一直都是我们班最好的，孩子，我相信你。”李老师给我打了打底气，我还是无奈的接下了。

回到班里，只听见一群人在旁边热议我，说“就林芯媚这性格内向得很，老师让她参加，她不会给我们班抹黑就不错了。”听到这些本来郁闷的我就更难受了，眼泪如奔腾的.海水一下子涌了出来，趴在桌子上哭了起来，一会儿，我的好朋友曹梦影过来哄我，不知这胆怯的我怎会有这么大的勇气与他们对着争吵。“我参加怎么了，我就是不信命，我就是要证明我比你们所有人强！你们没资格说我，更没资格议论我！”自此之后，我便每天努力的背演讲稿，每天都在证明我很努力。

直到演讲那天，我背稿的声音震耳欲聋，响彻云霄，极其赋有感情，活动结束后，我拿着胜利的奖杯，带着胜利的曙光迈向班级，看见那几个议论我的同学向他们做鬼脸，那时的我才解气。

瞬间，我变成了勇敢的她，变成了勇敢跟别人吵架的她，别人眼中最出色的她。

我变成了一棵树六年级作文

啊！我大叫一声，吃惊地看着自己的身子，我变成了一棵桃树。昨天晚上我睡了一觉，没想到就成了马路边的一棵大树。

“这可怎么办？”我唉声叹气地说。这时，我身旁的一棵老树询问我叹气的原因。我只好把事情的经过说了出来，老树安慰我说：“没事的，当树也挺好的。春天，我们浑身开满粉嫩的花朵，小朋友们在我们身边玩耍，会带给我们很多欢声笑语。夏天，小朋友们在我们身子下躲避炎热的太阳。秋天，农民把我们的果实卖了，看见他们开心的样子，我们也会充满幸福与力量。冬天，小朋友们在我们身边打雪仗，我想到这些就开心。”

刚说完几分钟，老树又发话了：“当然，我们也有一些‘小麻烦’。如：人们有时把我们的伙伴砍掉了，有的被做成椅子，有的做成桌子，有的做成了木板。”我听后，担心害怕了许久。这天，我从睡梦中醒来，舒展着我的枝丫。几个小孩子跑来把我的手臂折断了，这可疼坏我了，真是“是可忍孰不可忍”。我多么想叫人帮忙，我又没长嘴，如果长了，我一定会叫人把他们赶走。

原来作为一棵树也是有那么多的幸福和苦恼呀！

我变成了小鸟三年级作文

有的人想变成妈妈，有的人想变成奥特曼，有的`人想变成小兔……而我只想变成小鸟。

如果我变成了一只小鸟，就可以去其他地方旅游了。我穿过森林，飞过高山，最终找到了一个大村子。那里的人密密麻麻，车辆来来往往。于是，我就在那儿安家住了下来。

我经常帮乡亲们在田间捉虫。我只要看见有虫子，就不论做什么都要捉住这些虫子。乡亲们都感谢我，夸奖我。乡亲们这样看我，赞美我，我都有点不好意思了。我闲着没事情干时，就把乡亲们的衣服、被子啄呀啄、啄呀啄……把乡亲们挂在阳台上的所有东西，我都改造了一翻。把衣服改成了小灯笼、小鸟、电话……在被子上画了小鸭、小老虎、一朵朵水仙花……我本想着乡亲们一定会感谢我的，可是他们却责备我，说我干嘛把衣服、被子啄成了一个个洞洞。我心里很自责，没有事情干时，为什么要把乡亲们的衣服、被子啄破呢？闲着没事时，可以自己去玩呀！我越想越伤心。

我觉得不管变成谁，还是做回自己是最好的。

我变成了诸葛亮三年级作文

我非常想变成妈妈，因为我的妈妈权力很大，在我们家谁都得听她的。

早晨，我刚起床，就被一个东西硌了一下。“哎呦！”我跳下床一看，是一个箱子。我打开箱子，看到里面装着一个瓶子，上面写着“变老水”3个大字。我把这瓶“变老水”一喝下去，奇迹就发生了：我变成了妈妈。我跑到楼上，把正在睡觉的“女儿”一把拉起来：“醒醒！上英语班要迟到了！”还没等“女儿”反应过来，我就把她甩上了车。“女儿”回来后，做的第一件事就是打开电视，津津有味地欣赏动画片。我关掉电视，对着“女儿”大吼：“快去写作业！”“女儿”深深地叹息一声，无奈地上楼，写起作业来。由于她过度“思念”动画片，写得到处都是错别字。我心里很高兴：哼，你平时让我写那么多作业，我也要让你尝到痛苦的滋味！于是，我冲“女儿”大吼：“那么多错别字，罚你写两套模拟卷子！”看到“女儿”又气又急的样子，我得意地哈哈大笑。突然，我听见有人在喊我起床。

“醒醒，该起床了！”哦，原来这只是一场梦。呜呜……我又变成妈妈的“仆人”了。