体验汉语教案设计（热门21篇）

发布时间： 2024-04-29 08:01:01

教学工作计划应当经过反复修改和完善，以适应教学实际和学生的学习需求。以下是一些教学工作计划的范文，供大家参考学习，希望能够给大家提供一些启示和帮助。

我们家的男子汉语文教案设计

今天，我看了一篇名叫《我们家的男子汉》的文章。读后，我深深被这个小男子汉的独立能力和坚强的毅力感到惊叹。

本文是以讲述了：姐姐的孩子从小就不在姐姐的身边，这个孩子希望自己能够独立，便一定要自己拿钱去学会买东西。他在回安徽时，“我”给他写的信。他去托儿所时，很乖，一点都不哭，但是，在他和“我”们离开，回安徽时，他却迟迟不走，因为他不想离开这个和他共同生活，和他一起成长的家园。我的感悟正如作者所说：他是一个真正的男子汉，他的独立，他的伤心，他的沉着，被作者描写的淋漓尽致，看着他一点儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情了。从而也体现出了他心里特别明白自己不在父母身边，他就是一个独立的，一个强大的“小男子汉”。一定要学会很多，自己才能行!我的感受还有很多，这使我想起每天都在爸爸妈妈呵护下成长的我们，实在是惭愧：每天当太阳升起，妈妈就开着车把我送到离学校还有一条小马路的地方，下车后，还要牵着我的手生怕过往的车辆太多，碰了我，直接把我送进了学校大门口，在和这个小男孩相比下，我们真的没有独立性。因而我想一个人要从小做起，从现在做起，从小事做起，逐步养成良好的行为习惯，要有独立性，磨练自己的意志，是我们现在必须要做的。

做为二十一世纪的小学生，我们是祖国的未来，民族的希望，我们肩负着未来与希望的重托，我们要为祖国争光，要做对社会有用的人，怎么做?“小男子汉”就是我们学习生活中的楷模，同学们都行动起来吧!

英语教学法教案设计模板汉语

教学目标：

使学生了解“听说”的概念。

教学流程：一.1.让学生a任意说一句话。

如：“我去学校。”2.问学生b：a说了什么？

回：a。

对b而言a是用哪个词指代？回：他。

修改句型，去引号，改“我”为“他”。6.可省略aa说：“我去学校。”b听a说：“我去学校。”b听a说他去学校。b听说他去学校。

二.解释：别人说的话由听到人转述。三.

总结。

语法结构：a听说+sov.b听说+sov.四．再给出一系列句子，让同学们“用听”说来转述。

最终使学生能够了解并实际运用“听说”这个词。

教案来源儒森对外汉语教师吴思思。

我们家的男子汉语文教案设计

1、能赏析文中生动幽默的语言和精彩的细节描写。

2、能说出文中人物的性格特点和“男子汉”的精神内涵。

二、教学重、难点。

能说出文中人物的性格特点和“男子汉”的精神内涵。

三、教学过程。

1、新课导入。

2、初读课文，写档案。

同学们已经想好了吗，有谁愿意回答？

姓名：“他”

年龄：四岁。

3、深读课文，再挖掘。

过渡语：妥当：小男孩身上焕发出来的男子汉的意志品质毕竟值得堂堂学习。

不妥当：文中的小男孩是一个儿童，从年龄和体魄上是称不上一个男子汉。可是，在他成长的过程中，渐渐地显露出了男子汉意志、品质的萌芽。原来这只是一个成长中的'男子汉，他还不成熟，品质不全面。

4、那么，你认为男子汉还应具备哪些品质呢？结合你心目中的男子汉形象来谈一谈吧？(全班交流)。

【预设：生】勇敢、健壮、有责任心、诚实、直率、自主自立、自信、成熟、沉着、刚强、积极进取、有事业心、渴望成功、执着、倔强、同情弱小等。

总结：在我们国家，有这样的人民公仆，能与老百姓同甘苦、共患难，在人民的心目中，他们是公仆、更是堂堂正正的男子汉！

当然，生活中更有许许多多默默无闻、普普通通的人，他们能急他人所急，想他人所想，用自己的智慧为社会无私地奉献着自己的青春和汗水，在人们的心目中，他们是兄弟、是顶天立地的男子汉！

5、人生感悟：其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小、财富多寡，只要具备了男子汉的精神，再柔弱的身躯也会变得高大强壮，只要拥有了男子汉的气魄，再坎坷的道路也会夷为平地！

6、细读课文，品语言。

【师】小男孩性格如此鲜明,得益于作者生动的描写,她能敏锐地捕捉到男孩生活中的点点滴滴，在文中进行生动细致的描摹。这在写作上称为：细节描写。下面我们就到知识小站充充电，了解下到底什么是细节描写：

细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。常见的细节描写有语言、动作、神态、心理、肖像等描写。

7、再读课文，忆趣事。

学习的目的在于运用，刚才我们学习了什么是细节描写，下面请同学们拿起笔，生动幽默地描写出班里“男子汉”或“非男子汉”的行为。（抓住细微具体的典型情节，加以生动细致的描绘，把它具体渗透在对人物或场面描写之中。写一段100字左右的片段。

3、小结。

《我们家的男子汉》就是这样一篇大快朵颐的美文。没有任何矫揉造作的文学技巧。活泼的文字，直率的表达，让读者在文学中享受艺术化了的生活，进入愉悦精神、提升境界的佳境。

王朝一。

体验汉语5教案

1、早读学习简介。

2011年3月27日来番禺职业技术学院以来开始学习汉语至2011年7月，每天早晨7:00至7:45分学校安排的普通话最标准的校广播台的学生给我们早读。

2、早读收获。

参加一个学期的每天的早读以后，普通话水平提高，比以前发音标准，为专业学习和以后的工作打下了基础。

二、晚间新闻联播连连看简介。

1、晚间新闻联播连连看学习简介。

一年半时间来每天晚上7：00收听全国新闻联播和焦点访谈。

2、晚间新闻联播连连看收获。

理解国内外各种大小事，关注社会上的政治，经济和改善民生发展的主要情况。

三、每日周记、每周学习小结、每月参观考察心得撰写简介。

1、每日周记、每周学习小结、每月参观考察心得撰写简介。

一年半以来每天写一篇日记、每周写周记、每月写参观考察心得体会和月总结。

2、每日周记、每周学习小结、每月参观考察心得撰写收获。

学会做每一件事情后出结论和认出总结能力。

四、日记精选。

2012年3月5日。

五、周学习小结精选。

六、月参观考察心得精选。

参观考察心得精选。

汉语拼音备课教案设计

人教版义务教育课程标准实验教科书第一册汉语拼音《复习一》第一题和第二题的教学设计。

二、教学目标。

通过学生动脑想一想、动手做一做、动口说一说的形式，进一步强化和巩固所学过的拼音的音与形及其相同点和不同点。

三、教学准备。

1．让学生准备一些小木棍，几条小绳子和几粒大小一样的小圆点。

2．一块四线格小黑板和一块展示台。

3．一些用来奖励的五角星。

四、教学过程。

1．分小组一齐动手将所学过的拼音用小木棍、小绳子和小圆点组合起来，但不能重复。（哪一组摆得多，摆得快，摆得认真的奖一颗星星）。

2．每组推荐一位同学把你们组摆出来的拼音读给大家听。（发音标准的奖一颗星星）。

3．每个小组的同学将自己组的拼音读一读，也可以邀请其他组的同学来读。

4．请一个小组将自己组的作品展示出来，然后推荐一位同学带领全班同学一齐读一读，然后开火车读。

5．把形状相似的'拼音摆在一起，然后小组讨论一下哪里相同，哪里不相同？自己又是怎么区别的？将你的方法向全班同学介绍一下。（哪组讨论得热烈奖一颗星星，哪个同学能大胆地将自己记拼音的方法介绍给其他同学的奖两颗星星）。

6．把形状相似的拼音在四线格写一写、比一比、读一读，然后考考别人。（认真的小组奖励一颗星星）。

7．请一些同学将自己的学习成果向全班同学展示出来。

汉语拼音备课教案设计

教学目标：

1、复习汉语拼音字母表，分类巩固声母、韵母、整体认读音节。

2、区分形近字母，巩固字母的音和形。

3、练习书写音节教学重难点：观察发现声母韵母的外形和读音的不同，区分字母读音和书写。

教学过程：

一、介绍乐园。

激发兴趣语文乐园是大家学习的一个快乐站，在这个地方，它给我们提供了许多有趣的活动和练习，帮助大家巩固学过的`知识，并发现探索新的有趣的奥秘。今天乐园里有许多的挑战和游戏等着我们一展身手，来试试吧！

二、智力闯关，巩固拼音读一读，认一认。

1、要求你能把所学过的字母安全的送回家吗？

2、点学生上来做游戏，送字母回家。将字母分别送到，声母，韵母，整体认读音节，三个小房子里。

3、全班交流，最后我们整齐的读一读吧！

探究与发现。

要求：你能把长得相似的字母区别开吗？

1、大家观察，你们都发现了什么呢？小组交流。

2、谁来当小老师，把自己区别的方式告诉同学。

读一读，描一描。

要求：读出小动物的名字，并能正确漂亮的写在它的下方。

1、看音节词说动物2、示范抄写，提示要点。

3、学生找到相应的音节词练习书写。

4、全班交流评析，写得好的孩子发小苹果。

玩游戏，找规律。

要求：看看乐乐在干什么？

1、动手动闹：自己尝试一下，看看你能用一根绳子摆出多少个字母，把你摆出来的字母记录下来。

2、小组交流，看看还有那些字母能用一根绳子摆出来。

3、交流观察，发现规律。

4、拓展思考：摆其他的字母需要几根绳子？你能不摆就知道吗？

三、总结。

今天的语文之旅结束了，不过我们的探险还远远没有结束，今后在学习中我们还会和乐乐一起接受更多的挑战，发现更多的奥秘。

汉语拼音a

打开课本，最吸引我的是那幅生动的情境图。早晨，路边的小公鸡站在篱笆上向着红日oo啼。阿姨领我到村西的池塘边去玩。池塘里可爱的小白鹅ee叫着，好象在说：“小朋友，早上好！”生动活泼的画面上，“oe”三个字母也出现在相应的位置上，一目了然。

读音学会后，让学生观察字母a和阿姨的头像，看看发现了什么？这样，把音、形结合起来教学，学生比较容易记忆，学生也能较快地学会字母的书写。

一开始学习四声，学生可能接受较慢，教学时可以联系下面小兔骑车图，先让学生弄四声，然后给字母戴上四顶“小帽子”练读，同时让学生伸出食指比划四声，边读边比划，几次下来，学生就能较快地区分清四声了。

二、教法探究。

1、图片从儿童心理角度来看，学生的抽象思维较弱，他们对于抽象的字母的学习，往往会出现注意力不集中的现象，需要借助直观教具这一外部的刺激来集中注意力，图片能把抽象的无意义的字母和直观的图象结合起来，引起学生的注意，使学生更容易记住字母的读音和字形，这样会收到事半功倍的教学效果。因此，在上课时，教师充分利用教学挂图和课本插图吸引学生注意力，再通过让学生仔细观察，找出字形和图片上相似的地方，把他们的有意记忆和无意记忆结合起来。

2、儿歌儿歌由于其琅琅上口，通俗易懂的特点而受到了学生的喜爱。在教学中，我们紧紧抓住这一特点，把大量的儿歌引入课堂，使儿歌成为提高汉语拼音教学效果的一条有效途径。例如，在学习“oe”时，教学朗读儿歌：“嘴巴张大花花唬嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee。”

3、游戏教育家洛克说过：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事，也都变成一种游戏似的。”游戏可以把索然无味的汉语拼音教学变成一件学生非常喜爱的事情，符合一年级学生的心理特点，使他们快快乐乐地学，轻轻松松地记，深受学生欢迎。例如，“猜一猜”（根据口形猜字母）、变一变（用电线折成字母）、拔河比赛（易混淆的字母写在黑板上，两组小朋友分立两边读卡片，读对的卡片贴在该组绳上，哪边多哪组就赢）、考一考（拿字母卡片去考别人）等。通过游戏，学生反复朗读，加强了记忆，取得了良好的效果。

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汉语拼音备课教案设计

（学生应答出，图上画的是一只母鸡，我认为这个字母读j。）。

学生领读。

集体学读（发现问题及时纠正，特别是那些齿音强的学生易读错。）。

2.字母j与图有什么关系？应当怎样记呢？

（学生应答出，母鸡和它头上的小蝴蝶合起来很像字母j。）。

教儿歌：母鸡捉虫jjj。

3.看书上的拼音格，应当怎样来写j呢？

（先说占哪个格，再说笔顺。）。

教师板书：j。

汉语拼音备课教案设计

《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第18课，本单元的主题是：别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。

爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。

二、学生分析。

学生是发展中的个体，他们的生活经历和体验及学习需求各不相同。语文课程标准提出：阅读是学生的个性化行为。因此，教学过程中，教师应该关注学生的个体差异，尊重学生的个性特点及认知水平，即关注学生阅读期待视野。

学生经过一年的语文学习，掌握了一些识字方法，能够用比较通顺的语言回答课堂上出现的问题。在分角色朗读的过程中，每一位学生的朗读能力得到了提高。

三、设计思路。

1、课前通过学生欣赏六幅插图，初步了解了课文故事，给学生一个充分展示自我的机会，让学生结合插图叙述故事。

2、在学课文前，进行反复的自由读，选择喜欢的段落读，小组读，分自然段读。然后在分角色朗读。朗读是培养学生语感的有效途径，它可以唤起学生的想像，锻炼学生的思维能力和表达情感的能力。

3、教学中围绕角色间的对话来学习。理解什么是称赞？谁对谁的称赞？为什么要称赞？

4、创设情境，进行课文内容表演。学生通过对课文内容的理解，进行角色表演。这个过程既可以培养学生的表演才能，同时又能培养学生之间相互合作的能力。

四、教学目标。

1、认识10个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的.快乐。

3、学着发现别人身上的优点。

五、教学流程。

（一）导入新课。

学生：什么是称赞？

课文中谁称赞谁？

因为什么而称赞？

称赞的结果怎样？

2、同学们提出的问题非常好，这些问题的答案就在课文之中，让我们共同到文中去找一找答案吧。（打开书）。

（二）初读课文。

1、自由读课文。

2、再读课文。

圈出不认识的生字大声读几遍，标出自然段。

3、小组内自习生字，游戏你指我读。

4、教师检查自学情况。

同学们读的怎么样？老师来考考你们。

出示生字：你是怎样记住它的？指名汇报。

（开火车读、齐读生字）。

5、把生字带回课文读一读，注意读准字音。

指名朗读课文，巩固生字读音。

（三）朗读感悟。

1、教师范读课文。

同学思考：听了这个故事后，你知道什么是称赞了吗？

2、如果你得到别人的称赞心情会怎样呢？

3、课文中是谁称赞谁的事？怎样称赞的呢？为什么呢？

4、学习小刺猬称赞小獾。

指名朗读课文，

回答：他们是怎样称赞的？

指导朗读。

5、学习小獾称赞小刺猬。

小组自学汇报。

6、你喜欢小刺猬和小獾吗？为什么？选择你喜欢的段落读一读吧！

（四）分角色表演读。

小组练习，指名汇报表演。

汉语拼音字母表教案设计

《汉语拼音方案》是中华人民共和国法定的拼音方案。《汉语拼音方案》采用了26个拉丁字母，由字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号五个部分组成，是推广普通话和学习汉字的重要工具。

制订《汉语拼音方案》遵循了三个原则：1.以北京语音为标准音。2.拼音方法音素化。3.采用拉丁字母。

《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十八条规定：“国家通用语言文字以《汉语拼音方案》作为拼写和注音工具。《汉语拼音方案》是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范，并用于汉字不便或不能使用的领域。初等教育应当进行汉语拼音教学。”

《汉语拼音方案》是在明末以后汉语拼音研究的基础上产生的。在《汉语拼音方案》之前的300多年间，有过各种各样的拼音方案：

最早研究汉语拼音的是意大利人利马窦，他是天主教耶稣会的传教士，在16（明万历三十三年）出版了《西字奇迹》一书。后来人们从这本书的文章里整理出了他的拼音方案。这是世界上最早用拉丁字母拼写汉语的尝试。此后，法国人金尼阁（也是传教士）在杭州出版了《西儒耳目资》，这本书里的拼音方案是利马窦方案的修订版。

19世纪末中国人自己开始研究汉语拼音。1892年福建人卢戆章出版了《一目了然初阶》，这本书里的拼音方案是中国人创制的第一个拼音方案。此后，不断有人拟定各自的拼音方案。

1913在北京召开了“读音统一会”，这次会议上通过了“注音字母”，19，当时的教育部公布了“注音字母”。“注音字母”是汉字笔画式的。

1928年大学院院长蔡元培正式公布了《国语罗马字拼音法式》。“国语罗马字”完全采用了26个拉丁字母。

1931年在苏联海参崴举行的“中国新文字第一次代表大会”上产生了“拉丁化新文字”。又称“北方话拉丁化新文字”，简称“北拉”。

1958年2月11日第一届全国人民代表大会第五次会议正式批准公布了《汉语拼音方案》。

1982年国际标准化组织将《汉语拼音方案》作为中文文献罗马字母拼写的国际标准。新加坡、马来西亚政府采用《汉语拼音方案》作为本国华语的拼音方案。英文等罗马字母文字中吸收了用汉语拼音拼写的中国人名、地名及其他专有名词，英、美等国出版的权威工具书中大量收录这类词语，英、德等多个国家出版的地图中采用汉语拼音拼写中国地名，美国国会图书馆和欧洲一些国家的`图书馆采用汉语拼音拼写中文图书目录。

九届全国人大常委会第十八次会议审议通过了《中华人民共和国国家通用语言文字法》确定了《汉语拼音方案》作为国家通用语言文字的“拼写和注音工具”的法律地位。

《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要》确定了到的工作目标明确指出要使“汉语拼音更好地发挥作用”。

体验汉语5教案

课题：母爱的教量（第一课时）学习目标（三维目标）：

1．（知识与技能）:记住本课生词的读音和字形，运用重点词语组词造句。2．（过程与方法）:采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固练习的方法进行。3．（情感态度、价值观）：通过本课词语的学习，使学生能够用所学词语进行简单会话。

教学重点：理解词语的含义，并组词造句。教学难点：重点词语组词造句课型、课时:新课，一课时教学手段:小黑板、卡片教学方法：讲解法、模仿法教学过程：

二、讲授新课。

1、检查学生预习情况。

2、教师领读词语，每次三遍。

3、板书重点词语的含义、组词、造句。词语讲解：荡漾：上下波动鲜。

荡漾不安不停荡漾。

他的声音在我耳边上下荡漾。细腻：

感情细腻十分细腻细腻生动。

女孩的感情很细腻。这个人物描写地十分细腻。认同得到认同认同他。

他的成绩得到了大家的认同。惊心动魄这件事让我惊心动魄。肆无忌惮洪水肆无忌惮的冲毁了村庄。大摇大摆他大摇大摆地走进了教师。

小结：本节课我们一共学习了30个词语，包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。板书设计：

母爱的较量（词语）。

荡漾：上下波动鲜。

荡漾不安不停荡漾。

他的声音在我耳边上下荡漾。作业：

1、用重点词语造句，并复习词语。

2、预习课文、熟读课文。

课题：母爱的较量（第二课时）。

学习目标（三维目标）：

1．（知识与技能）:理解课文的含义，熟练的朗读课文。

2．（过程与方法）:采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。

3．（情感态度、价值观）：通过课文学习理解母爱的伟大，教育我们今后要感谢母亲，学会感恩。教学重点：理解课文深刻含义。教学难点：理解课文深刻含义。课型、课时:新课，一课时教学手段:小黑板、卡片教学方法：讲解法、讨论法教学过程：

导入课题：爱，不仅仅只存在我们人类之间。动物间的爱同样让人震撼。这堂课我们要读的是一则感人至深的故事——《母爱的较量》。

二、讲授新课。

1、朗读课文。

个人读小组读全班读。

2、根据课文回答问题：

1、在孩子眼中母亲是怎样的人？

孩子眼中母亲高大结实像男人一样。

2、我每天上学放学是怎样走的？

是母亲每天接送我去学校的。

3、母亲在接送我时，为什么带着刀？

因为在我上学的途中要路过乌托岭，乌托岭上有狼。

4、有一层我为什么很晚没有回家？

我和几个小伙伴在一起玩，忘记了时间。

5、我和母亲遇到了狼，狼要干什么？

我和母亲遇到了两只狼，一大一小，狼想吃掉我们。

板书设计：

母爱的较量（词语）。

根据课文回答问题：

1、在孩子眼中母亲是怎样的人？

2、我每天上学放学是怎样走的？作业：

1、用课后练习二。

2、熟读课文。

课题：母爱的较量（第三课时）。

学习目标（三维目标）：

1．（知识与技能）:理解课文的含义，熟练的朗读课文。

2．（过程与方法）:采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。

教学重点：理解课文深刻含义。教学难点：理解课文深刻含义。课型、课时:新课，一课时教学手段:小黑板、卡片教学方法：讲解法、讨论法教学过程：

一、导入课题：复习导入。

二、讲授新课。

1、朗读课文。

2、根据课文回答问题：

1、我们和狼是怎样对峙的？

狼想吃掉我们，母亲为了保护孩子与狼进行搏斗。

2、最后发生了什么事？

母亲抓住了小狼，母狼抓住了孩子。母亲和母狼谁都不敢先动手，最后母狼放开了孩子，母亲也放开了小狼。母亲带着孩子平安到家。

3课文层次：

(1---3自然段)母亲想男人一样英勇、有力。(4--5自然段)每天放学上学都是母亲来接送我。

(6--13自然段)一次我们遇到了狼，狼想吃掉我们，母亲想保护孩子。

(14--19自然段)母亲与狼对峙。

(20—26自然段)母狼为了保护小狼放开了我，母亲为了保护孩子也放开了小狼。(27自然段)母子平安到家。

小结：课文通过介绍母亲与狼的对峙，体现出来母爱的伟大、忘我和永恒。

板书设计：

根据课文回答问题：

1、我们和狼是怎样对峙的？

2、最后发生了什么事？

作业：

1、用课后练习二。

2、熟读课文。

课题：母爱的较量（第四课时）。

学习目标（三维目标）：

1．（知识与技能）:能够独立完成课后的习题。

2．（过程与方法）:采用学生课前预习，教师课中讲解的方法。3．（情感态度、价值观）：激励学生用脑。提高学生解题能力。

教学重点：用指定词语完成句子。教学难点：用指定词语完成句子。课型、课时:巩固练习，一课时教学手段:小黑板教学方法：讲解法、模仿教学过程：

一、导入课题。

前面几节课我们学习了课文的内容，今天我们一起来对课文进行巩固学习。

二、讲授新课。

1、选择加点词语的正确解释：d、c、b、b、b。

2、根据情境，用指定的词语表达。

每年四、五月这里都会刮起沙尘暴，一刹那方圆几十公里都飞起了肆无忌惮的沙尘，空气也令人窒息。

面对敌人的挑衅，他毫不畏惧地与敌人对峙。此刻空气仿佛凝固，他突然发起了进攻，将敌人打倒在地，这惊心动魄的场面让我入迷。

4、根据课文选择答案：

c、a、c、d、b、c、a小结：本文通过练习对课文进行了巩固，希望同学们在课后能对学过的内容进行练习。板书设计：

把课后练习答案板书在黑板上。

作业：

1、用课后练习二。

2、熟读课文。

课题：母爱的较量（第五课时）口语交际。

学习目标（三维目标）：

1．（知识与技能）:通过口语交际提高学生用汉语会话的能力。2．（过程与方法）:教师给出话题，引导学生进行3．（情感态度、价值观）：感受母爱、体会母爱。

教学重点：引导学生开口说话教学难点：引导学生开口说话课型、课时:口语交际课，一课时教学方法：引导法、模仿法、讨论法教学过程：

一、导入课题。

通过课文我们学到了很多，现在我们就根据我们所学到的知识进行口语交际练习。

二、交际话题。

小组讨论。

说说母爱的具体表现？谈谈母亲对孩子的影响。

小结：本课通过口语交际提高了学生听说能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语。板书设计：

把口语交际话题板书在黑板上。

作业：

1、用课后练习二。

2、预习新课。

母爱的较量（第六课时听力训练）。

三维目标：

1．知识与技能:通过听力训练提高学生听汉语的能力。2．过程与方法:采用播放录音完成练习的方法。

3．情感态度与价值观：提高学生听汉语的能力，使学生喜欢汉语。

教学重点：听懂听力内容，完成练习教学难点：听力第三部分。课型、课时:听力训练，一课时教学手段:通教学方法：

教：老师引导学生一边听一边做课后练习。学：自主，合作学习。教学过程：

班班1．检查学生出勤情况。

2．检查学生复习及预习情况。

一、导入课题播放录音导入。

二、听录音完成练习，对学生不懂的地方进行讲解。

1．听力第一部分1---10。

3．听力第三部分21---30。

adcbd,dbbcd。

小结：本课通过听力训练提高了学生听汉语的能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语,多听汉语广播。板书设计：将学生难以理解的语句写在黑板上。

1、听力1-10。

布置作业：预习新课。

《母爱的较量》读后感。

那可以说“母爱”是世界上最伟大的，可人与兽的两股母爱的力量相碰，会发生怎样的事情呢？我学习了这篇课文以后，发现世上万物，都有爱，这是一个这样的故事。

那是在一座叫茶子山的山脚下，学校在我家六里处上的山坳里。我上学必须路过一个叫乌托岭的地方，那一片荒无人烟，母亲每天接送我的时候总是带上那把乌黑的砍刀，这并非怕遇到劫匪，而是乌托岭上有狼。我从未亲眼见到过狼，可狼就在这时出现了。

那晚，在石头后两束光冒了出来，那是一匹母狼和小狼，母亲把我推开，从腰间抽出那把刀，随时迎战，小狼向母亲扑了过来，母亲一把抓住它，用刀砍向它的背部，这一刻，母狼把我压倒在地，也就在这一刻，母亲大吼一声，将刀割进了狼崽的后颈。奇迹发生了，母狼放开了我，母亲也把狼崽扔了出去，把我背回了家，两匹狼消失在丛林中。

动物与人的母爱的较量在无尽旷野中又开始久久持续，无论谁先动口动手，迎来的将是失子的惨烈代价。

第二课父亲的体温。

总体目标：

1、通过课文学习，体会浓浓的父爱，了解父爱与母爱在表达方式上的不同。

2、在课文学习中，扩展听、说、读、写能力和汉语交际能力。通过品读课文，分析人物形象，学会运用多种写作方法，组织材料，为主题思想服务。

3、加强自主学习、合作学习和探究学习，逐步积累学习经验，丰富学习手段。教学重点：

1，掌握课文中重点字词，学会在造词造句中灵活运用。2，掌握作者的写作线索，了解课文的主题脉络。教学难点：

1，掌握文章思路，可以运用自己的语言，完整的复述课文。2，联系课描写的故事情节，认真把握文中人物的特点及事物发展的脉络。教学方法：

1，运用现代多媒体方法，在同学们自由讨论中，切入文章主题。

2，阅读课文，用分段讲述的方法，将课文分为三部分进行不同图景的描述。3，复述课文，在课文的学习中了解学习父爱与母爱表达方式上的不同。4，课后延伸，以课后的写作练习为主题，学习作文写作的方法。总课时：六课时具体教学过程设计：

第二课父亲的体温（第一课时词语讲解）。

三维目标：

1．知识与技能:掌握并理解本课词语，记住动词、形容词、副词和固定词组的含义及会灵活运用；能用词语组成词组，扩成句子，在生活中灵活运用。2．过程与方法:通过学生自主，教师引导的方式，学生以巩固练习的方法进行学习。

3.情感态度与价值观：通过本课词语的学习，使学生能够用。

所学词语进行简单会话，增加学生的词汇量，培养学生自学习惯。教学重点：理解词语的含义、用法，并会组词造句。教学难点：用重点词语组词造句，掌握其同义词、反义词、近义词。

学：自主学习、合作分析、小组讨论教学过程：

1、检查学生出勤情况。

2、检查学生预习和复习情况。

二、教师领读词语，让学生每个词朗读三遍。

三、讲授新课新课内容设计：

先让学生自己提前预习词语，对名词和以前所学过词语让学生自学，对动词和形容词做重点来讲解分析。板书重点词语的含义、组词、造句。词语讲解：1廉政（动）廉洁（近）。腐败（反）。现在所说的“廉政”主要指政府工作人员在履行其职能时不以权谋私，办事公正廉洁。廉政建设、廉政文化、廉政行动、廉政准则、廉政公署、廉政英雄。我们要开展好廉政文化进校园活动。做官的人要廉政守法。

2公家（名）不属于私人的。

公家的东西，公家的财产，公家的物品。我们要爱护公家的财产。3怒火（名）发怒的火气。怒火燃烧，心中怒火。

看得我的那一刻，他的怒火顿时消了。4偷袭（动）偷偷攻击。

偷袭别人、半夜偷袭、偷袭敌人、受到偷袭、偷袭营地我军受到了敌人的偷袭。我们遇到了敌人的偷袭。5绝症（名）不治之症，不能治好的病。身患绝症，得了绝症那个老乡身患绝症，但依然开朗。

6绝情（动、形）不讲人情、断绝情谊。

绝情忘义、十分绝情、绝情地伤害、做事绝情。同学之间不要说这种绝情的话。

你们要进行一下自我介绍。

一学期结束了，我们应进行自我总结一下。9训斥（动）严厉批评。斥责（近）。

训斥学生、大声训斥。他被老师训斥了一顿。古丽被领导训斥了一顿。

10瓮声瓮气（组）说话声音粗而低沉，讲话不清晰。他这个人说话总是瓮声瓮气的。11相继（动）一个跟着一个。

相继离去、相继犯错他的父母相继离去了。同学们相继离开了学校。12即刻（副）立刻。

即刻出发即刻动工。准备好了，我们即刻出发。我们应该即刻出发。13急剧：（形）急速。急剧恶化、急剧上升。这几天气温急剧上升。今天的气温急剧下降。他的病情急剧恶化。

14束手无策:没有办法。这件事让他也束手无策了。对于这件事，我们也束手无策。15分散（动）使分散。集中（反）。分散注意力、分散住房。你们不要分散我的注意力。上课时，我们不能分散注意力。

16传承（动）传授和继承。

传承文化，传承文明，传承美德，传承精神，时代传承。民族团结精神我们要代代传承下去。

17检讨（动）找出缺点和错误。检讨自己，书面检讨。我们应该检讨一下自己。我们要学会自我检讨。18残酷（形）凶狠冷酷。十分残酷残酷的竞争。这场战争十分残酷。我除了面对冷酷的现实外，别无选择。19难为（动）使人为难。

难为别人不要难为。这件事就难为你了。小结：本节课我们一共学习了26个词语，包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。板书设计：

把重点词语、句子、词组、例句都写在黑板上。（将重点词写到黑板上，然后用词组成词组，再然后扩成句子，最后让学生模仿造句）。

作业：

1、用重点词语造句，并复习词语。

2、预习课文、熟读课文。

第二课父亲的体温（第二课时初学课文）。

三维目标：

1知识与技能:通过课文学习，体会浓浓的父爱，了解父爱与母爱在表达方式上的不同2过程与方法:加强自主学习、合作学习和探究学习，逐步积累学习经验，丰富学习手段。3情感态度与价值观：通过课文学习理解父爱的伟大，教育我们今后要感谢父亲，学会感恩。

教学手段:小多媒体。

教学方法：教：讲解法、讨论法，启发式，问答式，学：讨论，自主学习为主。教学过程：1.导入新课：

同学们你们知道父亲节母亲节是什么时候么？你们知道自己父母的生日是什么时候么？

本节课的教学目标：能够基本理解课文中讲述的故事情节，分析人物形象，并能按照事件发生的顺序复述课文大意。用小组讨论的形式，通过自由朗读课文，选派小组代表来复述课文大意，并由组员进行补充。4.课文的主线索：

对父亲的“恨”——与父亲医院相见——与父亲回忆往事——背靠父亲感受亲情。5.通过在提问中，深化了解课文的内容：

a，为什么“我”觉得父亲是世界上，让我最恨的人？2-4自然段，三次记恨父亲。b，“我”为什么无法理解父亲的逻辑？3自然段。

c，为什么后来我对父亲的态度和关系发生了改变？5自然段。d，“我”的父亲是怎样一个人？不善表达感情但深爱孩子。

{采取小组讨论的形式，由四组分别负责一题，进行答案的补充}6.朗读课文：个人读、小组读、抽读、讲读、范读、全班读7.理清课文的思路。

三次对父亲的“恨”——与父亲医院相见——与父亲一起追忆往事——背靠父亲感受亲情。

小结：通过今天的课文我们深深体会到了浓浓的父爱，父爱是永恒的话题，让学生说说自己的父亲是怎样对自己表达父爱的。板书设计：

第二课父亲的体温1.说说我三次记恨父亲的理由。2.我为什么无法理解父亲的逻辑？3.为什么父亲上了年纪后，对我的态度发生了改变。

作业：

1、用课后练习二。

2、熟读课文。

第二课：父亲的体温（第三课时深学课文）。

三维目标：

1．知识与技能:熟练地朗读课文，理解课文的含义。提高学生的阅读理解和分析思考能力。

2．过程与方法:采用学生课前预习，教师讲解提出问题，给学生解答的方法。要学会思考、质疑、提出自己不懂的问题，与老师、一起探究。能够基本理解课文陈述的道理，能够基本理解课文中讲述的文化内涵，喝茶的特点。3．情感态度与价值观：无论是人还是动物，都有父爱。在父爱是永恒的话题，学习本课课文，让我们体会父爱的伟大。教学重点：理解课文深刻含义和正确发音。能回答问题教学难点：

1，掌握文章思路，可以运用自己的语言，完整的复述课文。2，联系本课文描写的故事情节，认真把握文中人物的特点及事物发展的脉络。课型、课时:新课，一课时教学手段:多媒体ppt教学方法：1，运用现代多媒体方法，在同学们自由讨论中，切入文章主题。

2，阅读课文，用分段讲述的方法，将课文分为三部分进行不同图景的描述。3，复述课文，在课文的学习中了解学习父爱与母爱表达方式上的不同。4，课后延伸，以课后的写作练习为主题，学习作文写作的方法。

教学过程：

1、检查学生出勤情况，组织点名考勤。

2、检查学生预习和复习情况。（叫几个学生检查词语复习情况，检查课文的预习情况）。

3、导入新课：同学们，你们描述一下自己的父亲。

（一）设计新课内容：（1）细读课文：

a，根据课文的线索，练习课文描写的故事情节，分析和把握文中人物的特点。从“我”与父亲之间的故事感受亲情的永恒。

b，在细读的过程中，边读边思考以下问题：

（2）我为了保护自家的红枣与别人大打出手，为什么却被父亲打？（3）父亲为什么总是会对“我”不满？（4）父亲在医院见到“我”，为什么眼睛红了一下，即刻又笑呵呵的呢？（5）从父亲和“我”在医院的谈话中可以看出什么？（6）当父亲靠在“我”的背上时，为什么能安然入睡。

（4）在医院见到父亲时，我为什么尴尬地笑了？（5）从那些方面可以看出我对父亲的爱？（6）父亲靠着我睡着时，我有何感受？为什么说这是我唯一能为父亲做的事？人物形象特点：

本文中未对父亲有直接的形象描述，但通过读课文，父亲带给我们的是一位形象高大的严厉的父亲。作者在塑造人物中有什么特别之处？课文线索：

三次对父亲的“恨”——与父亲医院相见——与父亲一起回忆往事——背靠背父亲感受亲情。提问学生：1我的父亲是一个怎样的人。2父亲的病情怎么样。

3在医院见到父亲的时候，我为什么尴尬的笑了。根据同学对于文章思路的复述来完成板书。课文分析：一（1）我的青少年时代记恨父亲。二（2-5）三次记恨父亲。三（6—18）住院时，我与父亲一起追忆往事。

四（19—23）在父亲生命最后时刻，我与父亲心灵交流。中心思想：

本文描述了一位儿子眼中的父亲，从儿子记述的点点滴滴，浓浓的父爱于不经意间便被表现的淋漓尽致。既表现了父爱的主题，也赞美了亲情的可贵。

课堂小结：三次对父亲的“恨”——与父亲医院相见——与父亲一起回忆往事——背靠背父亲感受亲情。板书设计：

第二课父亲的体温。

本文主要描述了一位儿子眼中的父亲，从儿子记述的点点滴滴，浓浓的父爱于不经意间便被表现的淋漓尽致。既表现了父爱的主题，也赞美了亲情的可贵。

作业：

1、用课后练习二。

2、熟读课文。

第二课父亲的体温（第四课时课后练习）学习目标（三维目标）：

1．知识与技能:掌握相关练习题的方法并能够独立完成课后的习题。

2．过程与方法:通过自主，合作探究的方法，采用学生课前预习，教师课中讲解的方法。

教学过程：1．检查学生出勤情况。

2．检查学生复习及预习情况。（检查学生掌握课文预习复习的情况。

1、选择加点词语的正确解释：c、b、c。

2、根据情境，用指定的词语表达。

（1）一帮孩子踢球时不小心打碎了别人家的玻璃，受到了主人的大声训斥，孩子们感到十分尴尬，并束手无策，家长来解决了这件事，告诉孩子要进行自我检讨。（一帮孩子踢球时不小心打碎了别人家的玻璃，主人知道后并没有训斥他们，但孩子们感到十分尴尬，此时让束手无策，可他们主动作了，赢得了主人的原谅。）（那天，我们在院子里踢球。一不小心把邻居王大妈家的玻璃打碎了。当时，面对王大妈感到十分尴尬。晚上母亲知道了这件事，他没有训斥我，而是带着我去王大妈家，让我做自我检讨，并赔偿了玻璃钱。）（2）小张患急性病，即刻被送到了医院，朋友们相继来到了病榻前看望小张，并说：“你这么多年努力工作，难为你了，望你好好休息”。（一位老人生病了，身边没有子女，被邻居送到了医院，在外地工作的子女得知这个消息后，相继赶到医院，看着病榻上的父亲心里很难受。）（小刘即刻把古丽送进医院，几位医生、护士相继为他做了检查，并提出住院的建议。古丽躺在病榻上，向送她来医院的小刘说：“那么远的路还送我来医院，真难为你呀！”）3.用指定的关联词改写下列句子。1.我帮的那个人不但不对我说感谢的话，反而在不停地埋怨我。

2.他今天之所以迟到，是因为早晨起得太晚。3.这个学生把错误全都改了一遍，而且还给这节课学的生字注了音。4.农民们把梨从树上摘下，先用纸包好，再放进纸箱，后来装上了汽车。

4、排序：（5714263）。

5、根据课文回答问题：ddbdcdc。

6、（1）课文2-4自然段。（2）我还小不懂事，也不懂得宽容和原谅。（3）因为我有出息了，我改变了。（4）心里很难过，但是不想让父亲看出来。（5）很幸福；因为父亲剩下的时间不多了。（6）有正义感、有责任心、对孩子很严格、爱孩子、不善言辞。

11、（1）种下了藏红花。（2）我搬房子了。（3）作了让人意想不到的事。（4）三月的天气又湿又冷，天阴沉沉的。（5）种了藏红花。（6）他在草坪上种了些什么，又不告诉我，想给我一个惊喜。了解我的父亲，在这阴郁的日子里，让我感受到他的爱，给我鼓励，去迎接明天的希望。课堂小结：本节课的练习部分都是由学生自主，合作来完成，有疑难的问题大家一起解决,并给予学生点评。板书设计：把课后练习答案板书在黑板上。

作业：

1、课后练习二。

2、熟读课文。

第二课父亲的体温。

（第五课时口语交际）。

学习目标（三维目标）：

1．知识与技能:通过口语交际提高学生用汉语会话的能力。2．过程与方法:教师给出话题，引导学生进行口语交际训练。全部内容有口头完成。

3．情感态度、价值观：学习本课让学生体会到母爱的伟大。教学重点：理解话题内容教学难点：根据话题进行口语交际。课型、课时:口语交际课，一课时教学方法：教：引导法、模仿法、讨论法。学：自主，合作，小组讨论。教学过程：

1．检查学生出勤情况2．检查学生复习及预习情况。

一、导入课题：把话题写在黑板上来导入新课。阅读有关父爱的文章，在课堂中进行阅读。

1）围绕父爱与亲情这个话题，结合自身谈谈父爱的表现；以如何感受父爱、怎么珍惜亲情为内容，体谅父亲的特殊情感表达方式。

c，当你和父亲发生矛盾时，应该怎么做？d，从你父亲身上，你学到了什么？{以同学个人回答问题为主}课堂小结：

本课通过口语交际提高了学生听说能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语。板书设计：把口语交际话题板书在黑板上。作业：

1、用课后练习二。

2、预习新课。第二课父亲的体温（第六课时听力训练）学习目标（三维目标）：

1．知识与技能:通过听力训练提高学生听汉语的能力。2．过程与方法:采用播放录音完成练习的方法。3．情感态度与价值观：提高学生听汉语的能力，使学生喜欢汉语。教学重点：听懂听力内容，完成练习教学难点：听力第三部分。课型、课时:听力训练，一课时教学手段:班班通教学方法：

2．检查学生复习及预习情况。

一、导入课题播放录音导入。

二、听录音完成练习，对学生不懂的地方进行讲解。1．听力第一部分1---10c、b、b、b、b,c、b、b、bb2．听力第二部分11---20cd、ca、d,bb、dbd3．听力第三部分21---30dabac,dbdbc小结：本课通过听力训练提高了学生听汉语的能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语,多听汉语广播。板书设计：将学生难以理解的语句写在黑板上。

1、听力1-10。

布置作业：预习新课。

父爱如山。

谁说世上只有妈妈好，我的爸爸也很好。

他瘦而高的身材，小而精神的眼睛，有一天变的更可爱了。

那是一天下大雨，最后一趟班车也错过了。我想从学校到家有几公里的路，跑回家准成“落汤鸡”。

“艾力，快过来！”爸爸骑车从雨中赶来。

爸爸不是开会吗，怎么这个时候回来了？我心想，飞快的跑向爸爸。他赶忙脱下雨衣给我穿上，关切的问我冻吗。

只有一件雨衣，爸爸骑车再雨中淋着。“你不冻吗？”我问爸爸。

“不冻，”他依旧骑车艰难的走着。我趴在他的背上，感受到他的温暖„„我爱我的爸爸，爸爸也爱我。

第三课喀什的小巷。

总体目标：

1、通过本文学习，体会浓浓的喀什民族风情与其它城市间的表达方式上的不同。

2、在课文学习中，扩展听、说、读、写能力和汉语交际能力。通过品读课文，分析人物形象，学会运用多种写作方法，组织材料，为主题思想服务。

3、加强自主学习、合作学习和探究学习，逐步积累学习经验，丰富学习手段。教学重点：1．掌握课文中重点字词，学会在造词造句中灵活运用。2．掌握作者在民族风情方面的写作线索，了解课文的主题脉络。教学难点：

1．掌握文章思路，可以运用自己的语言，完整的复述喀什以及关于新疆其它地方方面的话题。

2．联系课文描写的故事情节，认真把握文中人物、地点以及风情的特点及事物叙述的脉络。教学方法：1．运用现代多媒体方法，在同学们自由讨论中，切入喀什民族风情主题。2．阅读课文，用分段讲述的方法，将课文分不同层次进行不同图景的描述。3．复述课文，在课文的学习中了解学习民族风情表达方式上的不同。

4．课后延伸，以课后的写作练习为主题，学习作文写作的方法。总课时：六课时具体教学过程设计：

第三课喀什的小巷（第一课时词语学习）。

三维目标：

1．知识与技能:记住并准确理解本课生词的音、意和形，能够运用重点词语组词造句。在日常生活中正确使用。2．过程与方法:采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固练习的方法进行。通过分组朗读、齐读、领读、抽读等多种方式；简易的词语让学生自己造句，易混淆的词语进一步讲解。

3．情感态度与价值观：通过本课词语的学习，培养学生的书面表达能力。并培养对民族风情方面的兴趣。教学重点：理解词语的含义，并组词造句。教学难点：重点词语组词造句课型、课时:新课，一课时教学手段:多媒体教学方法：讲解法、模仿法教学过程：

（1）检查学生预习情况。

（2）教师领读词语，每个词语三遍。（3）板书重点词语的含义、组词、造句。词语讲解：（把重点词语的同义词、反义词用班班通来展示给学生）1外表（名）表面。（同）外观，表面；（反）内心、内观、内在、内含、内涵；（近）表面、外貌、外面、外观、皮相、轮廓、概况；外表坚强，外表冷漠，外表不错。这座房子的外表完全改变了。看人不要光看外表。

2视线（名）视线不好，挡住视线，转移视线，视线模糊。老师上课时尽量不要转移学生视线。那些女学生的视线，一齐射在他身上。

3斑痕（名）印子，印迹（近）。白衬衣上有铁锈的斑痕。她的衣服上留下了斑痕。

4寒暄（动）见面时说应酬话。如：互相寒暄。他们先寒暄了一阵，然后才说正事。他们寒暄了几句就走了。5.挑剔（动）过于注重细节，挑毛病。不要挑剔，再三挑剔，故意挑剔。他是你的朋友，别太挑剔了。你不要总是挑剔。6旺盛（形）生命力极强，情绪高涨。精力旺盛，生长旺盛。小苗长得特别旺盛。你们现在正是精力旺盛的时期。7构想（动）构思，想。构想了一会儿，构想很久，正在构想。我们构想了一会儿，就开始写作业了。大家正在构想未来。

8高超（形）很高明，超过一般水平。高超的记忆。他的开车技术十分高超。古丽的操作技能非常高超。9豪华（形）指生活上的奢侈。豪华汽车，豪华房子，豪华宅子，豪华别墅。这辆汽车很豪华气派。10不胫而走（成语）没有脚却能跑，形容传播很快（不翼而飞）。他获奖的消息不胫而走。11比比皆是（成语）到处都是，形容很多（满山遍野）。早晨的校园爱学习的学生比比皆是。这种水果在街上比比皆是。大街上这种衣服比比皆是。

12不可思议（成语）形容无法想象或难以理解（不堪设想）。你的做法真让人不可思议。他的这种想法不可思议。他竟然能考一百分，真是不可思议。

13一如既往（成语）完全和过去一样（依然如故）。他一如既往地关心我们。这里没有变化，还是一如既往。我会一如既往地支持老师的。我会一如既往地搞好民族团结。14不屑一顾（成语）认为不值得一看，形容对某一件事物极端轻视（反：刮目相看）。他对我的意见不屑一顾。15前功尽弃（成语）形容以前的努力完全白费。由于他的失误，结果前功尽弃。我们再这么做就前功尽弃了。

16弹丸之地（成语）形容非常小的地方。日本与中国相比，日本是一个弹丸之地。在这个弹丸之地上却生活这很多人。虽然这是一个弹丸之地，但人口稠密。17鹤立鸡群（成语）比喻人的才能突出或仪表出众。他的学习在我们班鹤立鸡群。他在这里显得有点鹤立鸡群了。在这个场合，唯独他鹤立鸡群。

18纷至沓来（成语）纷纷来到，连接不断地到来。这里的美景纷至沓来。闻讯的游客们纷至沓来。顾客们纷至沓来想买到物美价廉的产品。

19冤枉（形）不值得：吃亏。冤枉好人；被冤枉；我是被冤枉的。你不要冤枉好人。20硬朗（形）（老人）身体健壮，身体结实。身体硬朗；依然硬朗；十分硬朗。他已经九十多岁了，但他身体依然很硬朗。这位老人身体十分硬朗。

21无妨（副）没关系，可以。你这样做也无妨。你试试也无妨。这件事由他做也无妨。

22解乏（动）解除疲劳。不能解乏，已经解乏，十分解乏。如果累了，休息一会儿就解乏了。泡泡脚可以让人解乏。23伏（动）趴。伏案写作。她伏在桌子上写文章。24越发（副）越发寒冷，越发年轻。几年不见，你越发漂亮。你显得越发年轻了。

25缓解（动）剧烈、紧张的情绪有所减轻；缓和。缓解病痛；缓解痛苦；病情缓解，缓解压力。吃了药，他的病痛得到了缓解。听歌可以缓解压力。

26高明（形）见解、技能高超。技术高明，医术高明，见解高明。她的医术十分高明。

27反差（名）事物、人之间对比的差异。反差大，很大的反差。我跟以前有了反差。他俩的反差很大。

28盎然（形）形容气氛、趣味等洋溢的样子。生机盎然；兴趣盎然；趣味盎然；春意盎然。同学们对上网趣味盎然。春天到了，到处春意盎然。这又是一个生机盎然的春天。29鲜明（形）颜色明亮；明确，不模糊。他穿了一件色彩鲜明的衣服。他的立场很鲜明。

30违反（动）不符合法规，规则。违反纪律，违反规定，违反政策。他违反了交通规则，收到处罚。艾力违反了校纪校规而受到了处罚。

31拉家常（形）通过闲聊家里的事拉近感情。老师和他经常拉家常。妈妈常和邻居拉家常。

32依然（形）依旧，照旧。跟以前一样，继续保持不变。依然有效，依然如故。他今天依然没有来学校。他的病依然没有好。他想地方法依然有效。

（将重点词写到黑板上，然后用词组成词组，再然后扩成句子，最后让学生模仿造句）作业：

1、用重点词语造句。

2、预习课文、熟读课文。

第三课喀什的小巷（第二课时初学课文）。

三维目标：

1．知识与技能:理解课文的含义，熟练的朗读课文。2．过程与方法:采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。

3．情感态度与价值观：不同民族有不同居民，学习这篇课文，了解喀什居民的特点。教育我们要热爱生活。教学重点：理解课文深刻含义。教学难点：理解课文深刻含义。课型、课时:新课，一课时教学手段:多媒体ppt教学方法：讲解法、讨论法教学过程：

一、导入课题：小巷在我们周围随处可见，而喀什小巷却处处洋溢着浓郁的民族风情。他纵横交错。保持着永不衰竭的活力。它蜿蜒曲折，处处显示出维吾尔民族的智慧。我们今天一起学习课文，看看作者是怎样通过小巷来介绍喀什的风土人情的。

二、讲授新课（把课文分析部分用多媒体来展示给学生）。

1、朗读课文个人读小组读全班读。

2、根据课文回答问题：（1）为什么喀什的小巷常让人迷路？

街道弯弯曲曲，密如蛛网，进入其中，难辨方向。（2）外地人怎样可以避免迷路？

纵横交错。

（3）喀什的马路上或小巷子里为什么铺了六角转？（4）请你说一说本文里的死路和活路？作业：

1、用课后练习二。

2、熟读课文。

第三课喀什的小巷（第三课时深学课文）。

三维目标：

1.知识与技能:理解课文的含义，熟练的朗读课文。2.过程与方法:采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。

3.情感态度、价值观：了解喀什居民的风土人情，作为新疆人我们更应该去了解新疆，热爱新疆。教学重点：理解课文深刻含义。教学难点：理解课文深刻含义。课型、课时:新课，一课时教学手段:多媒体ppt教学方法：讲解法、讨论法教学过程：

一、导入课题：

（1）你去过喀什吗？喀什在什么地方？喀什有哪些民族？喀什人对你有什么影响？你还去过哪些地方？（2）请大家说一段或一句话，以你的家庭成员（弟弟、妹妹或邻居家孩子的活泼、有趣、可爱的语言或行为为内容。）。

二、讲授新课（用多媒体来把和课文相关的图片展示给学生）。

1、朗读课文。

2、根据课文回答问题：

过街楼的地基是小巷两侧房屋的墙壁，两堵不厚的土墙支撑起一座10多平方的空中房屋。2.掌握文章的结构并熟读课文。师生共同探究分析人物设计：形象和活动探究之一:喀什小巷的整体特色。

（1）归纳喀什小巷的整天特点、房屋外观和内部设置、布局。

（2）喀什的城建专家们有什么高明的新创新？（3）喀什的小巷和居民体现了那些民族特点？（4）结合生活环境和深化发展，讨论喀什的小巷和居民特点。结论：喀什古老、朴素的建筑形成了当地独具特色的文化风情。

结论：这座红色大门房屋代表了当地富裕家庭设置的特点，同时从生存环境角度来解释了当地建筑物所具有的诸多特点。

结论：由于生存空间所限而导致“过街楼”的出现，体现了喀什人的聪明才智和高超的手艺，并形成了文明中外的独特文化现象。课文层次介绍:第一段落:第1自然段主要介绍喀什的小巷的特点。第二段落:第2至第20自然段通过我和维族人的谈话了解喀什人的庭院生活。第三段落:第21至25自然段介绍了这里的气候、院子、炕和屋顶。第四段落:第26至29自然段介绍“过街楼”是这里建筑物中的亮点。

第四段落：第30自然段概括并总结了维吾尔族特别是喀什人民的智慧和聪明。中心思想：

主要阐述了喀什小巷的特色，展现了当地民族风情，要求我们新疆人新疆是我们的家乡，他不仅历史悠久,民族风味十足,还有白雪皑皑的高山、辽阔碧绿的草原，有茫茫的戈壁沙漠，新疆以它宽阔的胸怀哺育了这里的各族人民。作为一个新疆人我们更应该更多地去了解新疆，热爱新疆。将自己的家乡变得更加美丽。

课文小结：小巷及其周边的房屋的整体特点——女教师的住房特点——老大爷的住房特点——“过街楼”的建筑特点和形成根源。板书设计：

《喀什的小巷》灵活多变纵横交错密如蛛网难辨方向活路死路。

喀什人民居住的特点：小院子。

院子里养花屋顶是平的有炕过街楼。

分析并根据课文回答问题：

（1）从哪些方面可以看出老人的家庭比较富裕？（2）老人的院子里都有什么东西？（3）喀什的屋顶为什么是平的？作业：

1、用课后练习二。

2、熟读课文。第三课喀什的小巷（第四课时课后练习）三维目标：

1．知识与技能:能够独立完成课后的习题。

2．过程与方法:采用学生课前预习，教师课中讲解的方法。3．情感态度、价值观：激励学生用脑。提高学生解题能力。

教学重点：用指定词语完成句子。教学难点：用指定词语完成句子。课型、课时:新课，一课时教学手段:多媒体ppt教学方法：讲解法、模仿、讲解法教学过程：

一、导入课题。

一.选择恰当的解释：c、b、c、b、c、a二.用所给词语写一段话。

1、介绍一下你家的客厅豪华鲜明妨碍提示。

答案：装修师傅提示：我们房子不要太豪华，但是色彩一定要鲜明，房子里的家具不要妨碍我们的生活。（我家的客厅虽然不太豪华，但色彩鲜明，家里的陈设不妨碍我们的生活，正中间的闹钟每天提示我上学的时间。）。

2、老人的身体„.硬朗依然至今要不是。

答案：老人家虽然已经90多岁了,但是身体至今依然很硬朗，要不是平时经常锻炼的话，老人就不会有这样好的身体。（老人至今依然很硬朗，要不是他每天坚持锻炼，就不会有这么好的身体。）。

3、那天我去朋友家做客掀起光亮狭窄不经意。

答案：那天我去朋友家做客，不经意间走进一条狭窄的小巷，当我掀起朋友家的门帘时眼前一片光亮。（我不经意间走进了一条狭长的小巷，好不容易才找到了朋友的家，当我掀起门帘时，屋子里变得光亮了。）。

三、照样子改写句子。

1他个子很高，在这群孩子当中鹤立鸡群。2你放心大胆地干，我们会一如既往地支持你。3他是一个靠得住的人。

4这么个弹丸之地却住着这么多人。5在吐鲁番，像这种葡萄干晾房比比皆是。6真是不可思议，在全班同学当中，他竟然考上了大学。（他能考上了大学，真让人感到不可思议。）。

四、排序1、4123（dabc）2、3214（cbad）3、2134（bacd）。

五、根据课文选择：a、d、b、d、a、c。

六、回答问题：

（1）小巷灵活多变，弯弯曲曲，密如蛛网，进入其间，难辨方向。

模仿造句：1像„„.一样2至今„„„.依然3先„..再„..后来4之所以„..是因为5除了„.就是„.就是„.于是6一边„„一边作业：

1、用课后练习二。

2、熟读课文。

第三课喀什的小巷。

（第五课时口语交际）。

三维目标：

3．情感态度与价值观：教育学生树立正确的竞争意识。教学重点：引导学生开口说话教学难点：引导学生开口说话课型、课时:口语交际课，一课时教学手段:多媒体ppt教学方法：引导法、模仿法、讨论法教学过程：

一、导入课题。

二、交际话题。

话题：家乡的变化。

1、以你家所在的街道变化为例，谈谈随着社会的发展，家乡居民所发生的变化。

2、谈谈本民族居民保留了那些传统特色，新增添了那些现代文化因素。

3、说说你对喀什人的影响。

4、喀什以哪些瓜果闻名全国？

5、请说一说你熟悉的几中瓜果的名字？

6、在喀什人民为什么迷路？

7、除了喀什其他城市有没有过街楼？小结：本课通过口语交际提高了学生听说、表达和理解的能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语。板书设计：

把口语交际话题板书在黑板上。

作业：

1、用课后练习二。

2、预习新课。

第三课喀什的小巷（第六课时听力训练）。

三维目标：

2．检查学生复习及预习情况。

一、导入课题：你去过新疆的哪些地方？喀什最著名的土特产有哪些？为什么说不去喀什不算来过新疆？本节课是听力课，采用听力内容让学生完成相关的听力练习，老师总结后将学生难懂得地方写在黑板上解释。01——10听对话：bbbcd,acbba11——20听对话：dbadb,dbcbb21——30听短文：dccca,ccbbc课堂小结：本课通过听力训练提高了学生听汉语的能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语，多听汉语广播。（把课后听力中部分难以理解的句子、生词写出来并把答案板书在黑板上）。

布置作业：预习新课。

第四课。

圣果。

总体目标：

1、通过本文学习，了解新疆人的生活，教育我们作为新疆人，更了解新疆，热爱新疆。

2、在课文学习中，扩展听、说、读、写能力和汉语交际能力。通过品读课文，分析人物形象，学会运用多种写作方法，组织材料，为主题思想服务。

3、加强自主学习、合作学习和探究学习，逐步积累学习经验，丰富学习手段。教学重点：

1．掌握课文中重点字词，学会在造词造句中灵活运用。2．掌握作者在解新疆人的生活方面的写作线索，了解课文的主题脉络。教学难点：

1．掌握文章思路，可以运用自己的语言，完整的复述喀什以及关于新疆其它地方方面的话题。

2．联系课文描写的故事情节，认真把握文中人物、地点以及风情的特点及事物叙述的脉络。教学方法：1.运用现代多媒体方法，在同学们自由讨论中了解新疆和新疆瓜果的主题。2.阅读课文，用分段讲述的方法，将课文分不同层次进行不同图景的描述。

3.复述课文，在课文的学习中了解学习新疆人的生活习俗，新疆瓜果的特点等方面表达方式上的不同。4.课后延伸，以课后的写作练习为主题，学习作文写作的方法。

总课时：六课时具体教学过程设计：

第四课圣果。

（第一课时词语学习）。

三维目标：

1、检查学生预习情况。

2、教师领读词语，每个词语三遍。

3、板书重点词语的含义、组词、造句。词语讲解：（把重点词语的同义词、反义词用班班通来展示给学生）。

1扁（形）形状。扁平，扁扁的。这个盆子被他踩扁了。2肆虐（形）肆无忌惮，毫无顾忌。风肆虐地吹。雪肆虐地下。

洪水肆虐地冲向居民的房屋。暴雨肆虐了整个城市。3知足（形）满足、满意。感到知足、十分知足、不知足。这次你考了95分，难道你还不知足吗？现在我们生活的很幸福，已经很知足了。4冒尖（形）突出，显现。又冒尖了，学习冒尖，装地冒尖，再次冒尖。他的汉语成绩渐渐冒尖了。

古丽在学习上再次冒尖了。他在班上学习冒尖了。5长寿（形）活得很久。短命（反）。健康长寿，长寿之乡，长寿老人。我们共同祝你健康长寿。6偷盗（动）盗窃。偷盗树木、偷盗国宝、偷盗行为。偷盗是一种犯罪行为。这伙人正在偷盗学校财物。

7同行（动）一同前去。同行的老人，一路同行。老师和我同行，前往上海。8犯愁（动）担心、发愁。正在犯愁，常常犯愁，感到犯愁。

妈妈正为我的学习犯愁呢！不要犯愁。你不要犯愁，他能处理好这件事。9似（动）像，如同。似乌云，似大象。他说话做事似艾力。

10近乎（副）接近，相近。近乎很累，近乎很冷。这几天的天气，近乎到了冬天。11打趣（动）开玩笑，嘲弄。不要打趣，喜欢打趣。你不要和我打趣了。

12显赫（形）权利、名声盛大。赫赫有名。地位显赫，声望显赫、权势显赫、显赫一时。他在我们村声望显赫。他的家庭地位十分显赫。13错杂罗陈（组）形容将许多东西夹杂摆在一起。房间里的东西摆放错杂罗陈。

桌子上的资料错杂罗陈。书架上的书错杂罗陈。14文质彬彬（组）形容人举止文雅，有礼貌。他说话做事文质彬彬的。他看上去文质彬彬的。15忍俊不禁（组）忍不住笑。（忍俊不住、忍俊不止）听了他的话，我忍俊不禁。看了他的动作，我忍俊不禁。

台上演员们精彩的表演使观众们忍俊不禁。16络绎不绝（组）前后相连，连接不断。（川流不息）来新疆的游客络绎不绝。

这是一位名医，来看病的人络绎不绝。来拜访他的人络绎不绝。

17面面相觑（组）你看我，我看你。互相望着，都不说话。听了这个消息，大家面面相觑。听了老师的话，大家面面相觑。

18补充（动）增补充实；补充意见；补充营养；难以补充。他身体不好，要注意补充营养。这次的损失难以补充。

19管理(动)保管和料理。管理市场；管理工厂。这么多年学生，我们俩个人可管理不过来。

在老师的精心管理下，我们的学习有了很大的进步。20侵犯(动)损害他人权利或利益。侵犯人权、侵犯利益。我们不能做侵犯他人利益的事情。你不要侵犯我的人身自由。

21陪同（动）陪伴着一起。陪同他；全程陪同。这些天他一直陪同外宾参观工厂。在这次旅行中，他全程陪同。

22就（动）靠近，凑近。就着火炉，就着灯光。他们就着炉子吃起了西瓜。

23犯（动）发作，发生。犯错误，犯病，犯糊涂，犯傻。你怎么犯傻了。你不要犯傻。

24招待（动）招待客人，招待同学，热情招待。妈妈热情地招待客人。他们在热情招待客人呢！课堂小结：本节课一共学习了27个词语（部分常用词没有写），包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。把重点词语、句子、词组、例句都写在黑板上。板书设计：

第四课圣果（将重点词写到黑板上，然后用词组成词组，再然后扩成句子，最后让学生模仿造句）作业：

1、用重点词语造句。

2、预习课文、熟读课文。

第四课圣果。

（第二课时初学课文）。

三维目标：

1.知识与技能:熟练的朗读课文，理解课文内容。掌握刻纹理的重点句型。2.过程与方法:采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。

3.情感态度与价值观：学习这篇课文，让学生了解一下新疆瓜果的品种；教育我们要热爱生活。教学重点：理解课文深刻含义。教学难点：理解课文深刻含义。课型、课时:新课，一课时教学手段:多媒体ppt教学方法：讲解法、讨论法教学过程：

讲授新课（把课文分析部分用多媒体来展示给学生）。

1、朗读课文个人读小组读全班读。

2、根据课文回答问题：

（1）作者曾经的水果观是怎样的？（文中的作者是一个怎样的人？）。

因为这里的人几乎天天吃水果，水果能一直吃到第二年的春上。3课文主线：

我的“水果观”——库车人吃瓜给“我”的惊喜——和田夜市上的瓜果——参观葡萄长廊——水果宴——和田人长寿与瓜果的关系。

小结：课文介绍了作者在新疆库车县、和田地区的所见所闻，阐述了新疆人爱吃瓜果，能吃瓜果的事，介绍了新疆的风土人情。板书设计：第四课圣果（课文）。

1、文中的作者是一个怎样的人？

平时吃水果比较少，水果在生活中可有可无。

2、新疆人与内地人吃西瓜有什么不同？

新疆人吃西瓜是一人可以吃一个，内地人是很多人吃一个。

3、新疆的瓜果为什么那么甜？

4、本文里坐着提了哪些瓜果的名字？

作业：

1、用课后练习二。

2、熟读课文。

第四课圣果。

（第三课时深学课文）。

三维目标：

1．知识与技能:理解课文的含义，掌握课文里的重点句型。复述课文大意。2．过程与方法:采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。

3．情感态度与价值观：作为新疆人我们更应该去了解新疆，热爱新疆。了解新疆的水果。教学重点：理解课文深刻含义。教学难点：理解课文深刻含义。课型、课时:新课，一课时教学手段:多媒体ppt教学方法：讲解法、讨论法教学过程：

导入课题：我们都知道新疆又叫“瓜果之乡”。我们新疆的瓜果品种多，数量大，质量好，上市时间长。我们每天都可以吃到很多水果。

讲授新课（用多媒体来把和课文相关的图片展示给学生）朗读课文（抽读、讲读、范读）分析课文：

一、课文内容探究之一：库车人吃瓜的与众不同之处。1内地人吃瓜有什么特点？新疆人吃瓜有什么特点？内地人总是把一个瓜均匀地切成牙儿，大家文质彬彬地吃这一个瓜，而新疆人却是每人开一个瓜就着馕吃，他们吃得瓜汁四溢，津津有味，边吃边打趣，吃饱了一个个站起来，相互瞅一眼，满脸的皱纹舒展开来，那知足的摸样，在正午的骄阳下灿烂极了。

2为什么说姑娘的血液里也一定流淌着刮过的甜汁？“新疆人平均消耗瓜果的量是内地人的八倍还不止。”瓜果带给新疆人们的甜蜜生活。

二、课文内容探究之二：和田夜市上所见所闻。讨论下列问题1当晚夜市的气氛如何？

灯火通明，人声鼎沸，满街都是卖小吃的。2薄皮核桃有什么特点？薄皮核桃带给“我”很多意想不到的惊喜。

三、课文内容探究之三：参观葡萄长廊的具体情况。（1）作者把葡萄长廊比喻成什么？

设置情境真切体验《少年闰土》教学设计网友来稿

一、教材简析与教学目标：

1、《少年闰土》节选自《故乡》。文中“我”是一个富家少爷，闰土是一个穷苦农民的儿子。闰土常年生活在海边，阅历广，见识多。对于“我”这个每天生活在深宅大院里的少爷来讲，“闰土的心里有无穷无尽的稀奇事”，都是“我”和往常的朋友所不知道的。字里行间充满了对闰土的赞扬和无限羡慕之情。

本文语言简洁、传神。采用白描、对话、举事例等多种表现手法，使人物形象鲜明、呼之欲出。“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的西瓜。其间有一个十一、二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，尽力地向一匹猹刺去……”寥寥几笔，一个活泼、健康的农家少年便活灵活现的呈现在读者眼前。另外，所举事例典型。“看瓜、捡贝壳、看跳鱼、捕鸟。”这些事都是孩子们喜闻乐见的，它充分地说明闰土不单外表机灵、漂亮，而且内心世界极其丰富。

2、学生学习语文的最终目标，从评议角度说是形成听说读写的能力；从文中角度说是丰富文化知识，激发热爱汉语言的情感，为今后形成健康的人格打好基础。本文一是让学生阅读欣赏此文，从中体会文章的写作特点；二是通过感悟，领会作者思想感情，从而学习闰土的聪明能干，受到热爱生活、热爱劳动人民的思想教育。

二、设计理念。

根据文章的结构特点和学生的认知水平，讲读过程可分为两步进行：（1）以“我”的感受为中心，以闰土与“我”的相识、相见、相处、话别的活动过程为线索，理清文章脉络；（2）抓住初步感悟，环环激趣，层层设疑，以问促读，引导学生在读中深思，在思中体味，完成对人物的整体认识。

三、设计流程及评析。

第二课时主要是在理清课文的来龙去脉基础上，引领学生精读、细品，进一步了解文章内涵，达到认识上的升华。

具体步骤如下：

一、营造氛围，创设情境。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如何引领学生探求知识、掌握知识，课堂导入很重要。

开场白可以这样设计：“同学们，我们最近认识了一位朋友，他紫色的圆脸，头戴小毡帽，项戴银圈，他是--”

同学们答出“少年闰土”后，师饱含激情引背：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月……”带动同学们回忆背诵。这样，一下子，师生共同进入圆月、瓜地、少年的意境中，好像我们脚下就是海滩，活脱脱的闰土就在眼前。感受着，体味着，思维与想像，感受与启迪在不断涌动流淌。

二、环环激趣，多维训练。

情感因素被调动起来，这时候学生很愿意带着自己的感受和体验去读书、表达、朗读、交流。师适时抓住这一时机点拨。

（一）整体读，梳理课文顺序。

生回忆课文，师板书：

1.记忆中的闰土（西瓜--少年--猹）。

2.与闰土相识（用一句话概括）。

3.初见闰土（圆脸--毡帽--银圈）。

4.在一起的情形。

5.分别与友谊。

（二）重点读，感情人物。

过渡：闰土来，我特别高兴。为什么？闰土讲述的四件事中，你最感兴趣的是哪件？

表演、画画、讲解、分角色朗读，通过多种形式引领学生体味“捕鸟”的乐趣，想象“看瓜刺猹”的美妙。

（三）对比读，品味其中意味。

为了衬托闰土，作者运用了对比的手法，“啊，闰土的心中有无穷无尽的稀奇事，都是‘我’和往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”这是理解上的难点。

投影打出上述话，出示问题：“四角天空”？从这段话你读出了什么？

突破难点，不能急于求成，可运用迁移规律，引领学生回忆成语故事：“井底之蛙”，蛙在井里只看见井口般大小的天，那么作为富家少爷的“我”常年生活在院子里，所以也只能见到院子般大小的天，这样一疏导，理解“我”之见识少，目光之狭窄也就水到渠成了。

三、想像话别，放飞语言。

正月过去，闰土要回家了，两人难舍难分，可让学生根据画面，想象分别时，他们想些什么，说些什么，引导学生设身处地地去感受想象，促使其身入其境，情由境生，把权利放给学生，放飞学生思想，放飞学生语言。

四、知识延展，积累运用。

板书：典型事例外貌。

2、生活中你有没有敬佩的人？为什么钦佩他？（生自由发言，同桌自由说，找生班上说）。

3、回顾全文，每人说一句话总结全文。

师：愿同学们有广阔的天地，丰富的知识。

生1：……。

生2：……。

总之，往生活中引导，往更广阔的空间引导，往更深的地方引导，引导学生感受文字。

汉语拼音

教学目标:。

1、认识复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音、认清形,能正确书写。

2、学会声母与ao、ou、iu组成的音节,并能准确拼读音节。

3、认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。

教具准备:。

电脑、拼音卡片。

教学流程:。

一、看图说话,认识读音。

让学生看五环旗、、游泳图,指导学生在说图意的过程中,提示ao、ou、iu发音并正音(如ao的读音是a快速的滑向o就是ao)。在学习ao、ou、iu的读音基础上学习他们的四声。

二、拼读练习,突出重点。

刚才同学们都能正确拼读复韵母。下面,声母与复韵母结合想考考小朋友,看看同学拼读的怎么样,请同学们打开书先自由朗读。

(课件出示音节)下面,考考同学们的拼读本领,尤其要强调三拼音节,读好介母。复习已掌握的声母与介母、单韵母相拼的三拼音的拼音方法,再引导学生学习声母与介母、复韵母相拼的三拼音。

三、认识生字,巩固拼音。

1、学生先带音节认识新字。(课件出示:小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好)。

2、去掉音节反复识字,并用这些字组词,交流课外识字途径。先由学生说自己认识了哪个字,是怎么认识的。

3、巩固认读。通过朗读句子和儿歌,巩固汉语拼音,并在语言环境中认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”八个汉字。

4、练习句子。(课件出示图)。

四、课外识记,拓展练习。

前面都是老师在考同学们,接下来让同学也来考考我,不过考我得需要大家的帮忙。一会儿,屏幕上会出现一些音节,你们看到音节可千万别出声,在心里拼,然后用你们的动作表演给我看我再说出音节,准备好了吗?(课件出示音节)。

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汉语拼音dtnl第二课时网友来稿

语文课标中明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，与说普通话相结合，为此，在制定教学目标时，除了让学生学会dtnl四个声母，能读准音，认清形；学习dtnl与单韵母相拼的音节；我还加了一条，培养学生学习拼音的兴趣，又根据学生的'实际状况，年龄特点，重点抓学生的倾听习惯的培养，dtnl教学反思。

在教学dtnl时，我努力选择能激发学生的学习兴趣，乐于被学生接受的学习方式来调动学生学习拼音的积极性，力求做到有情有境，营造良好的学习氛围，诱发学生学习拼音的饱满热情。

游戏是孩子们快乐求知的源泉，本课的设计由摘苹果游戏开始，然后用编顺口溜的方式进行本课教学，学生学习兴趣浓厚。虽然在课堂中，有的学生有时的表现不尽人意，如纪律性较差，上课随便说话，读书写字姿势不正确等，但目前的课堂在我看来只能尽力而为，从实际看，在学生眼里，没有纪律概念，个别学生在课堂上走神，甚至我走到他面前他都不知道，我使出了浑身解数，也未见效。当然，这与方式方法关系甚大，怎样想方设法让每个孩子都有一个认真倾听的好习惯，是我这一阶段习惯培养的重点，因为我认为拼音学习就是一个从模仿到掌握方法的过程。在以后的教学中，我要充分运用多种形式激发学生学习的兴趣，让学生在乐中求知，以求达到事半功倍的效果。

汉语拼音6

教学目标：

1、学会zhchshr四个声母和zhichishiri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。

2、学会声母zhchshr与单韵母aeu的拼音。

3、能正确地直呼音节，要求发音正确，声调准确，声音响亮。

4、能准确地书写本课所学的四个声母。

教学重难点：

重点：zhchshr的发音和整体认读音节的发音、认字。

难点：zhchshr的发音。

课时安排：3课时。

教学过程：

第一课时（总第27课时）。

一、创设情境，复习旧知。

1、导入：咱们在拼音王国遨游，认识了不少拼音朋友，瞧，他们正想出来和你们一起玩呢！

2、出示相关字母卡片，请学生认读。

3、大家读得很认真，可拼音娃娃都忘记回家的路了，怎么办呢？（复习书写）。

4、揭示课题。

二、观察图画，比较学习。

1、板书：zhzhi。谁能看出图上妈妈的动作并读出字母的音。

2、讲述：前一个是声母zh，后一个是整体认读音节zhi。

3、示范读（翘舌）让学生跟读。

4、检查学生发音情况，请小老师教读。

6、我们前面学习了zicisi，同样zhi和它们一样，可以直接给字注音，谁来读读它的四声。

7、引导学生学习ch和chi，sh和shi方法基本和zh和zhi相同。

8、出示一幅图，学习r和ri，太阳也叫“日”，范读rri。

9、提问：怎样记住r呢？

10、小朋友们真会动脑筋，那快读读这四组拼音吧。（抽读、开火车读）。

三、指导书写，评比展示。

1、提示：zhchsh是两个字母组成的，写的时候应该怎样注意什么呢？

2、范写。

3、请同学们也写写吧。展示。

第二课时（总第28课时）。

一、比赛拼读，巩固记忆。

1、请学生听发音，听是什么音。（声母、整体认读音节分平、翘舌，区分平、翘舌）。

2、出示一组词，看谁读得又快又准。（十四、柿子、四十、尺子、日子、值日）。

3、表扬学生：学得可真棒呀！再来考考你们，声母zhchshr喜欢和谁做朋友呀？

4、提问：那谁来读一读？

5、请学生自由练习。

6、开展拼读比赛。

二、自主学习，认读字词。

1、看图，说说图上画的什么，图上的人在干什么？

2、请学生拼读音节词，注意看清声母和声调，读准字音。（练习拼读音节词）。

3、请学生读、认字。

4、说说你是怎样记住生字的？

5、指导学生练读。

6、让学生用“读、骑、车、活”口头组词，看谁说得多。

7、开火车组词，一个人说一个词，不重复，看哪列火车最长。

第三课时（总第29课时）。

一、复习。

1、复习声母、整体认读音节，卡片抽读。

2、复习声母与韵母的拼读，复习插图中字词音节。

二、自由拼读，学习儿歌。

1、指导学生拼读红色音节：

2、找找还有哪些音节自己会拼，看谁拼得多。

3、指导学生读儿歌。（在老师的指导下试读儿歌，小老师领读，男、女生比赛读。）。

4、提问：谁知道“台湾”在哪儿？如果台湾的小朋友来到我们学校，你想和他们说什么？

三、指导学生作业。

汉语拼音6

教学目标:。

1、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying，读准音，认清形。正确书写。

2、学习声母与angengonging组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3、认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。

教学重难点：

重点：后鼻韵母的发音、声母与后鼻韵母组成的音节的拼读及认字。

难点：enging的发音和三拼音的拼读。

课时安排：3课时。

教学过程：

第一课时（总第46课时）。

一、复习导入，学习新知。

1、引导并回忆：上节课我们认识了5个前鼻韵母，你们还记得吗？（请学生开火车认读5个前鼻韵母）。

2、引导学生：今天我们又要认识几个新朋友。首先，请大家看图，每幅图用一个字读出来。（在老师的引导下识图读字：“羊”“灯”“鹰”“钟”）。

那我们就要借助这些图画来学习几个新的韵母--后鼻韵母。

3、出示：angengonging。它们有什么相同点？（后面都是-ng）。

讲述：-ng的发音是一后鼻尾音，我们一起来试试它的发音。舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气。（指名发音，及时纠正不正确的。）。

那谁能来读读ang的读音？

表扬学生：同学们很聪明，从a音往-ng滑动。

那么：anang有什么区别？（前鼻韵与后鼻韵）。

“羊”的韵母就是ang。

4、eng的发音，谁来？

比较eneng的不同，练习读eng的四声。

提问：哪幅图是eng的音节？（灯）。

让学生拼出“灯”的音节。

5、看图“鹰”“钟”。提问：鹰、钟的韵母各是谁呢？

讲述：根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ingong各自先发哪个字母的音。

（请学生练习发音。然后检查：指名读，开火车读，齐读）。

小组赛读ingong的四声。（做击鼓传花游戏：花传到谁手上，谁就来读读老师手上的卡片，读对了，花儿归他，接着传另一朵花，读错了，就没有花儿。）。

二、学习整体认读音节。

1、出示整体认读音节ying，谁会读？

2、提醒学生：这是整体认读音节，不用拼读。

3、请学生读ying的四声，并组词。

三、巩固小结，书写指导。

1、今天，我们又认识了拼音王国的一个新家族--后鼻韵母。会读了，那你们会写吗？

2、提醒：书写后鼻韵母时，将三个字母挨近些。

3、指导学生书写ying及四声时，注意要写紧凑，注意调号的位置。

第二课时（总第47课时）。

一、复习旧知。

2、开火车认读前、后单韵母。

二、拼读教学，尽展丰采。

1、现在我们来开展一个“拼读音节”擂台赛，想参加吗？

2、每小组先自己试读一下。（出示音节jingxingzhangshangbengmengcongchong）。

3、哪个小组先来，拼读出音节还要组词。

4、比赛开始！每个组的成员每次要换，读错了一个要受罚的。

5、巩固练习：做听音节猜韵母的游戏，老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁。看哪个组反应最快！

6、现在我把比赛难度加大，大家看看这都是什么音节：zhuangchuangshuangjiongqiongxiong.（三拼音节）。

复习三拼音节的拼读方法。学生练习拼读，指名读，齐读，再赛读。

联系学生的日常生活以巩固读时。

7、引导学生学习音节词：“太阳”

8、宣布第4、5条比赛成绩。

9、拓展练习：看谁读得又快又准。

第三课时（总第48课时）。

一、谈话激趣，读文识字。

1、每个星期我们都上计算机课，那你们会用计算机画画吗？

那我们看看书中的老师教小朋友用计算机画了什么呢？自己读一读，呆会儿告诉我。（学生自由读）。

2、指名读，随机读。

3、范读，小老师带读，齐读。

4、引导学生了解短文的意思，问：你读懂了什么？（相机出示词语卡片：教师、小文、一朵、白鹅、一条）。

5、教学生拼读生字。（1）看拼音读词语，去掉拼音读。（2）去掉词，只读生字：文、师、老、鹅、朵、条。谁有好的方法记住它，介绍给大家。

6、在具体的语境中识记生字。问：把这些生字藏到句子里，大家还认识它们吗？出示句子：（1）天上飘着一朵朵白云。（2）小青是个文明的学生。（3）小朋友们爱老师。（自由读，指名读）。

二、借助画面，学习儿歌。

1、出示彩虹图，问：“小朋友们，看了这幅图，你们想说什么？“。

2、相机出示词语：雨过天晴、桥、白云。

3、出示儿歌，找出认识的字母和音节，自己读一读。

4、范读儿歌。

5、请学生齐读儿歌、表演读儿歌。

6、请学生识记生字“雨、天、桥”。说说怎么记住它们？并读准字音。

7、比赛读词语：木桥、石桥、天桥、小桥。

三、复习巩固，游戏结束。

1、今天，我们学了十篇短文，还有一首儿歌，大家都很累了吧！

2、那最后来玩个“过桥”游戏，只要你过了这座词句桥，就可以休息了，好吗？

3、相机出示词句，自由练习：一条条金鱼在水里游来游去。老师爱我。白鹅在水里。下雨了。小文在洗衣服。小牛在吃草。

4、大家现在开始过桥了，读对了，就会顺利地过桥。错了，可就不行了，谁先来？

《一册第二单元汉语拼音6》教案设计

教学目标：

1、掌握本单元词语：会读、会写、会用。

2、熟读并背诵宋代王安石的《元日》和唐代皮日休的《天竺寺八月十五日夜桂子》，养成积累的习惯。

3、读“趣味语文”，领悟标点符号的妙用。

教学重点：

掌握本单元词语：会读、会写、会用。

教学难点：

理解“日积月累”中的'古诗。

教学安排：

一课时。

教学过程：

一、导入。

二、学习“词语盘点”

1、读。

2、纠正易错字。

3、词语运用。

三、学习“日积月累”

1、简介古代作者。

2、初读古诗，与同桌互读，纠正读错的音，互相说意思。

3、师点拨。两首诗各写了什么节日?描写了哪些节日风俗？

4、指导学生背诵。

5、你还知道哪些写节日的诗？

四、学习“趣味语文”

1、默读“趣味语文”两遍，想一想，再说说有趣在哪里，然后说说自己的体会。

2、你还知道哪些与标点有关的故事？

3、拓展。

五、作业。

1、词语盘点抄一听一。

2、日积月累背诵默写。

汉语拼音6

教学目标：

1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与aoouiu组成的音节，能准确拼读音节。

3、认训8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

教学重难点：

重点：读准aoouiu的音，认清字形，会正确书写。

难点：学习声母与aoouiu拼成的音节。

课时安排：3课时。

教学过程：

第一课时（总第36课时）。

一、看图说话，认读正音。

1、谈话：我国将承办全世界盛大的体育盛会是什么会？（奥运会）。

“奥运”的“奥”就是我们今天要认识的第一位朋友“ao”的读音，谁想来试试？（指名读，开火车读。）。

2、指导学生读音。

（1）范读，指导学生注意观察口形。

（2）发ao时，先发a，接着舌头渐渐抬高，口形收拢、变圆，发了近似u的音，要轻短。

（3）同桌互相听读，发音，教师检查。

（4）练习读ao的四声。

3、引导学生记形：

（1）提问：谁有好办法记住复韵母ao？

（2）顺口溜：奥运盛会北京开，左a右oaoaoao。

4、引导学生拼读：

（1）ao很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了朋友？（zao）。

（2）自由练读：saoshao。

（3）请同学们给这些音节来组组词。（扫、少）。

二、积累经验，学习ou。

1、讲述：刚才大家认识了ao，现在老师再写出一个复韵母，看谁认识它。(出示ou)。

2、提问：说说你是怎么认识它的？

3、讲述：我们就用学过的方法来认识ou吧，同样的，先发o，接着嘴唇渐渐收拢，发u的音，o念得长而响，u念得轻、短。

4、让学生同桌练读、发音。互相纠正错误。

5、请学生练习ou的四声。（打乱抽读。）。

6、出示“藕”的图片，让学生说一说，它与ou的关系。（三声）。

7、那我们编个顺口溜来记住ou：莲藕白白，我最爱，先o再uououou。

8、出示louzouzhou，谁来读一读？（提醒：大家可得把z和zh认清楚了，不然这两个老朋友可不高兴了，跟我读一读。）。

9、提问：谁来给这几个音节组组词呢？

三、轻松活泼，认记iu。

1、讲述：在奥运会上，有一个比赛项目在水里，是什么？

2、表扬学生：同学们真厉害，出示“iu”，这是啥？哪位同学来当当小老师？（从i到u读，读iu）。

3、真棒！请小老师来教读，好吗？（练读四声）。

4、提问：谁有好办法记住iu呢？（区分iuui）。

5、请学生注意：不管是iu，还是ui，他们的调号都标在后。（iu并列标在后）。

6、自由拼读iu与声母组成的音节。并组词。

四、练习书写，巩固aoouiu。

1、讲述：在四线三格中范写aoouiu，提示：它们的帽子应在谁头上呢？

2、学习规则：a母出现别放过，没有a母找oe，iu并列标在后。

3、让学生在拼音格里书写音节。

第二课时（总第37课时）。

一、设置环境，愉快导入。

1、我拍了一些动物园的镜头，大家想看吗？

但我有一个条件，出示一只动物图片，就请一名同学拼出它的音节，可以吗？

2、学生拼读音节:（老虎、猴子、海鸥）。

二、拼读音节，巩固练习。

1、提问：你们看，老师在做什么动作？（摇）出示yao。

2、提问：谁来说说三拼音节的拼读口诀，练习拼读。

3、提问：谁能用这几个音节来说词语？

三、学习儿歌，自主识字。

1、领读儿歌。

2、请学生读儿歌，画出带aoouiu的音节，多读几遍。

3、指名读儿歌。在这首儿歌里，有一个今天要认识的生字，谁最能干，能能把它找出来？（一个人读，其他从找“好”）。

4、出示“好”：你怎么记住它呢？

5、引导学生用“好”组词，说句子。

6、读儿歌，

7、请大家注意了，下面我们要到动物园去看小动物了？出示书上图，问：这些小动物是谁？它们在做什么？（根据学生的回答板书小猫、小狗、小马、小牛、吃鱼、吃肉、吃草）。

8、让学生打开书，自读句子，画出带aieiuiaoouiu的音节，划了生字，借助拼音多读几遍。

9、请学生开火车读生字卡片。指名读句子，同桌，全班交流读。

四、灵活运用。

1、看谁最聪明！能从今天的生字里先几个字组成句子（出示：牛、吃、鱼、草、小、爱）。

2、提问：大家知道得真多！你还知道哪些动物爱吃什么，说给大家听听，好吗？

汉语拼音dtnl第二课时网友来稿

之前学习bpmf时我采取读写穿插的顺序，但是课后发现这样的教学顺序太混乱，容易分散孩子们的注意力，教师在讲的时候不少孩子迫不及待的开始描写下一个声母，于是就不能认真听讲。所以本节课在时间分布上也有所调整，能够按时地完成任务，在n与l的发音学习上占用的时间较多，并保证了学生练写的时间，完整的练写板块让我可以有充足的时间及时地纠正学生错误的书写姿势。但是在教学中依然存在不少问题需要改善。首先，对于一年级的小学生来说，永远的不足就是课堂的常规，纪律还需要继续改善，在学生练写的环节，教师指导个别同学的时候容易出现其他学生交头接耳，不按老师要求及时完成任务的情况。还有部分有基础的学生不爱举手就随意插嘴抢答问题，说出答案，使得其他学生没有思考的机会。这些课堂的基本常规还要教师进一步来寻求好的方法改善。最后还是学生们存在的共同问题，一节课40分钟，大多数学生的注意力最多坚持30分钟，致使最后十分钟的课堂纪律不容乐观，所以在经后的教学中我还应该做好合理的教学内容的设置，让学生在疲倦的节点上能够被教师充满新意的教学吸引，充分保证学生听课的效率。

《汉语拼音认识汉字》教学案例网友来稿

教材分析：本次复习包括四项内容，一是比较形近韵母；二是拼读音节，并恰当地和图连接起来；三是认读词语；四是读儿歌并动手拼一拼图形。

学情分析：由于学生年龄小，刚进校不久，学习汉语拼音是比较抽象和枯燥无味的，为此在设计时要尽量贴近生活，增强趣味性，让学生爱学乐学。

教学目标：1、能区分形近的韵母ie-ei,iu-ui,ei和er。

2、能把图和音节连接起来，培养学生的观察能力。

3、利用儿歌拼图形，培养动手能力。

设计理念：《语文课标》明确指出，“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主”，本次设计旨在把活动与游戏带入课堂，寓教于乐，增强趣味性。

教具学具准备：图片、卡片、投影等。

教学过程：

一、故事引入，比较形近韵母。

师：同学们，你们喜欢听故事吗？

生：喜欢。

生：愿意。

师：好，我们就来读一读。（出示写着i、e、u、r四个单韵母的桃子图）（开火车读，全班齐读）。

生：认识。

师：试试看吧，老师来教大家做一个“过家家”的游戏，看看它们是怎样变的，能变出哪些韵母来。（分别手持i、e、u、r卡片的同学上台）。

师：台上的同学听好啰，老师说，你们变，台下的同学认真看。

师：过家家，过家家，i和e是一家，i在前，e在后，组成一家是个啥？

生：ie（教师板书ie）。

师：真好，下面请同学说，看它们变得对不对。（分别变出ei、iu、ui、er）（也可以先变再说）同学们真了不起，一下子变出了这么多，再看看哪几个模样相似呀！

生：ie-eiiu-uiei-er（教师板书）让学生比较齐读。（教师随意变换，出示不同的韵母，检查掌握情况）。

二、在“游玩，做客”的活动中复习音节与词语。

生：愿意。

师：好，我们现在来到了花果山，我们看到了可爱的动物，它们叫什么呀？（出示投影或图片指导看图，然后由教师领读，学生轮读）。

师：我们又看到了美丽的景物。（出示投影）是些什么景物？

生：红梅，柳树，小桥。（师指着图领读）。

师：说得不错，同学们看得真仔细，你能给它取个拼音名字吗？（学生试着拼读，教师领读，再图与音节连线）。

师：孙悟空真是太高兴了，他还要带你们到他家去作客，见一见他的家人，向你们介绍他喜欢做的事。（进入第三题）。

师：请同学们按着横排的顺序读一读，想一想。（出示内容）（生开火车轮读，齐读）。

师：他家里有哪些人呀？指名读第一排。

生：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟。

师：谁来把第一排读给大家听。（指名读）读得真好，能把后面的一个字读轻声。（指导学生加上“.”）教师领读后,指名读,大家一起齐读。

师：“谁来当小老师领着同学们读”（指名领读）再读一读第二排，想一想说了些什么呀？

生：说了“小鸡、小鱼、河马、水牛”。（反复读）。

师：为什么说这些？

生：孙悟空喜欢这些动物。

师：孙悟空在家里最喜欢做什么事情呢？（读第三排）你们会做吗？

生：会。

师：谁能给我们表演一下？

生：读书是这个样子的。（边说边做动作，依次读词语，表演）。

师：好，我们来一排一排地读一读，看看谁读得最好？（生归纳）指名读，开火车读。

三、读儿歌，拼图形，培养想象力。

师：看来孙悟空做的事情，大家都会，孙悟空还会读儿歌，拼图形，同学们和他比一比，看看谁最聪明。

师：跟着老师读儿歌。（老师领读）（反复读）小兔、小鸭长得什么样儿？

生：小鸭嘴巴扁，小兔尾巴短。

师：你会拼图吗？试试看。（老师示范）（分组让学生动手摆一摆，看一看，象什么？）。

师：我们的小朋友跟孙悟空一样聪明，让我们来做一个“找朋友”的游戏，庆祝我们取得的成绩吧。

生：好。（手持一个字，找能与自己组成词的字。）（跳找朋友的舞蹈，边跳边找，一曲完了，找对的同学站到旁边，找错了的接着跳，找对为止）。

（卡片：花、读、画、骑、吃、爱、草、书、马、小车、河）。

师：这节课同学们表现得很好，老师真高兴。

教后反思：这次对汉语拼音的教学设计，意在体现趣味性，教学过程中分别采用了讲故事做游戏，表演等多种形式来激发学生的兴趣。对于每一部分内容的出现也尽量直观多样，无论是韵母，图画都涂上了鲜艳的色彩来增强吸引力，让学生在听觉视觉上产生共鸣，整个教学中学生处在活泼乐学的氛围里，由于学生年龄小，遗忘性也较快，在指导会读的基础上还要反复背诵、理解，多指导书写，做到声、形、义的统一。